教师面对学生情绪问题的详细案例qq被限制登录了怎么办
我现所带班级是中途接手的一个五年级，这个班的孩子性格普遍很好，但有一个例外，我姑且把他叫做“石头”。
第一次发觉他“不对劲”是一次他和同学之间的小摩擦，“石头”没有经过别人的同意，随意拿了班上同学的一个小物件去玩，后被其发现之后去“石头”讨要，两人发生口角争执起来。“石头”感觉自己不占上风，开始在班上大哭大闹，吵得整个班上不得安宁，老师根本无法上课，这个孩子给我的第一印象就是他不会控制管理自己的情绪。我好言好语的请他出教室，想从他口中了解整个事情的原委，谁知我一拉他，他就奋力反抗，我再一使劲，他就抓住前排同学的桌子板凳，硬是不走，就是不想被老师拖出教室。我意识到这样僵持下去不是办法，便不再强迫他。下课后，我向班上的学生了解了他的情况，“石头”是我们整个学校出了名的“怪人”，只要他的脾气上来了，十头牛都拉不回来。就拿刚才那件事情来说，我走之后，同学们继续上课，他慢慢的走回自己的座位，蹲在靠墙的位置，手里拿着的笔开始不断的敲击凳子脚，发出的声响严重影响到老师上课，我再次进教室把他强行拖出来。为了反抗我的拖拽，他索性一头躺在地上，哭声响彻整个二楼。我在一旁静静的守着他，等待他平复情绪。待他冷静下来，我开始和他谈心，整个过程他没有说一句话，只是抱着头安静的听着。道理讲了一大推，见他恢复常态，便让他进了教室。之后，我又向数学老师了解了“石头”的基本情况，他从一年级开始就是这样的脾性，如果是谁把他惹到了，只要有人拉拽他，不管是老师还是
金世佳个人资料
泰山旅游学生，便对人拳打脚踢，最恐怖的是以前他还用头去撞墙。数学老师还提到“石头”的家庭有家暴，可能对他的心理和性格的形成有极大的影响，他很容易走极端，所以老师们也不敢轻易动他，但是这个孩子又特别渴望受到老师的关注，他的每一次吵闹，一个是发泄情绪，第二就是希望老师能够关注到他。这次风波平息之后，后来的日子里他总是隔三岔五的闹情绪，引发的原因大部分是和同学之间的小矛盾，还有一种就是上课影响纪律或是不写作业被老师说了几句，也会怄气半天，只要他心理不舒畅，就会搞出各种声音，让所有人都不舒畅。对于他的每一次“发泄”我最初都是宽容以待，花了很多的时间给他做思想工作，有时也会耽误我的教学任务，感觉教育他一个人比教育全班45个学生还心累。但是，最后收效甚微。时间一长，我觉得这孩子开始变本加厉，只要稍微不顺他的意，他就开始“犯病”，感觉他知道我一定会来安抚他。因为害怕他做出极端的行为，所以我总是顺着他的毛摸，最终搞得我心力交瘁，我的耐心也在慢慢地被磨灭。
破解无线网络密码
终于有一天，由于他的无理取闹我实在忍无可忍，请了他的家长来学校。他见我打电话通知他妈妈，吓得在厕所里躲了起来。“石头”见到他妈妈一来，便开始到处躲藏，我们到他的时候，他妈妈一上来就给了他一记耳光，接着就是一阵拳打脚踢，“石头”哭得哇哇大叫。我见状立马上前阻止，并和家长交流打骂并不是解决问题的最好办法，他妈妈流着泪哭诉说这娃娃不晓得性格咋就这么怪，我不教训他回去他爸会把他打得更凶……我一阵汗颜，突然觉得“石头”真的挺可怜。也许在家里他一旦犯错，都没有为自己辩解的机会，便会遭
受一顿毒打，内心极度的缺乏安全感，也导致他不善于表达。就这样，“石头”回家反省了几天，当他再次来到学校的时候，他面带愧的走到我面前，吞吞吐吐的小声地给我说了一声“对不起”。当时我的内心很暖，拍着他的肩膀鼓励他，他的眼神也逐渐明亮起来。经过这次事件之后，我发现，因为“石头”的家庭教育存在问题，那我就更应该在学校里给予他内心的温暖。我开始鼓励他，做对事便奖励他。渐渐的，我发现他其实还是一个很热心帮助老师做事的孩子，老师分配给他的抱作业、发本子、同学……之类的小事，他都干劲十足，因为这样他感觉自己是被老师关注的，并且老师的表扬也在时时的鼓励着他。日的成语
一直到现在，我们的关系都是处于良性循环，虽然有时还是会时不时的闹出点事来，但是和开学前半学期比起来，真的好太多了。对于“石头”这个孩子，我虽然不能很快地扭转他的性格和心理，但是经过这一系列的事件之后，我深刻地体会到鼓励教育的力量。我相信这句话：“精诚所至，金石为开。”就算再顽劣的石头，也有被爱感化的一天。蒋雯丽资料