3月10日_400字
  春天是一个阳光明媚．生机勃勃的季节。在这个季节中有些日子会令人留恋，例如3月10日~~~~
3月10日是李宇春的生日，也是“玉米”中元节写包的格式模板们最快乐的日子。三年前，李宇春只是一个默默无名的小女生 ，但他凭着对唱歌的执着勇敢的闯出自己的一片天地。李宇春拥有善良．纯洁．干净等优秀品质，试问他怎么不会是闪耀的新星？
三年来，李宇春不断成为人们谈论的焦点，一些人不认同她，不喜欢她，甚至恶言伤害她。李宇春没有在意，他只想凭着自己的努力来取得别人的认同。如今，李宇春已经创造了奇迹：演唱会人员爆满，舞台控制能力不亚于其他天王天后，作品不断，“玉米”忠心不减等等，而知一切都是李宇春凭着自己的努力得到的收获。
又是我在生活中遇到了挫折，我都会轻易放弃，但一看到桌子上相框里笑容灿烂的李宇春，我就会重新振作起来，勇敢面对挑战。
“少年强则国强，少年智则国智。”少年李宇春坚强努力，那中国一定也会很棒！
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字什么是飞行模式,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌王思聪 吴亦凡,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,送男生什么花比较好竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。奇迹都是通过努力创造的，李宇春一直到很努力， 那么，李宇春注定就是一个奇迹，一个璀璨的奇迹！
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“霜狼氏族老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。李宇春，加油！我们挺你！
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指不二家棒棒糖恐怖故事“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。