我们的姓名
⼤班幼⼉再3个多⽉就要结束幼⼉园⽣活，等待他们的是充满期望和向往，并带着⼀点神秘的⼩学⽣活。如何做好幼⼩科学衔接，我们着眼于每天的游戏活动中，落实在⼀⽇⽣活的各个环节中。瞧，⼀次偶然的机会，幼⼉对“姓”、“名”特别好奇，于是，明德⼀班好玩⼜有趣的课程故事开始了......
周公解梦梦见剪头发课程缘起
12⽉初，班⾥来了⼀位年龄较⼤的新⽼师。在师幼见⾯会上，新⽼师亲切地向⼩朋友介绍⾃⼰：
⼩朋友们好，我姓李，⼤家可以叫我李⽼师。
为什么班⾥有婧婧⽼师、甜甜⽼师，你却叫李⽼师？
你的李是哪个李，是礼貌的礼吗？
李⽼师查阅了班级幼⼉信息表，回答道：“婧婧、甜甜是其余两位⽼师的名字，李是我的姓，跟李梓嫚、李夏沫、李⼦⾠等⼏位⼩朋友⼀样的姓。”⼩朋友们听后争先恐后地介绍着⾃⼰的姓。做早操时，⼏个⼩朋友围着李⽼师叽叽喳喳地问：“⽼师，你姓什么，我们⼜忘了。”
《指南》中提出：“幼⼉的学习是以直接经验为基础，在游戏和⽇常⽣活中进⾏的”。孩⼦们每天的⽣活中都在接触着各⾃、他⼈的姓名，因此我们抓住教育契机，基于孩⼦们感兴趣的话题，结合幼⼉园L-AO“⽂化之源”园本课程构建，拉开了探索“姓名”之旅。
姓名知多少
⽼师将全班孩⼦的姓名显⽰在⼤屏上，请⼩朋友们⼀⾃⼰的名字、说说还认识谁的名字。在此过程中，孩⼦们的问题五花⼋门。
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姓名可不可以改？
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我爸爸和妈妈不是⼀个姓，我爷爷和奶奶也不⼀样，我的家⾥有哪些姓呢？
姓有哪些？其他班的⼩朋友有没有和我是相同的？
从观察姓名到关于姓的讨论，孩⼦们对名字的好奇⼼已被唤起，围绕疑问我们开展了“姓名背后的故事
”调查活动，⼩朋友通过家长或⽼师的帮助，寻答案，记录、分享⾃⼰的调查结果。
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