【导语】《⼩红帽》是⼀⾸巴西⼉童歌曲。四⼆拍，C⼤调，是由六个乐句构成的⼀段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运⽤了第⼀乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给⼈以深刻的印象。准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀
  ⼀、教学内容分析
  《⼩红帽》出⾃⼆年级⼈教版第⼀单元第⼆⾸歌曲。
  它是⼀⾸在世界各地⼴为流传的巴西⼉歌，2/4拍，六个乐句，⼤调式。六个乐句中除了第五个乐句有所变化外，⼀、三乐句基本相同，⼆、四、六乐句基本相同，并以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给⼈以深刻的印象。歌词经由赵⾦平、陈⼩⽂翻译，叙述了⼀个孩⼦们熟悉的“⼩红帽”的故事。歌曲旋律简单易学，歌词朗朗上⼝，学⽣学习⽐较简单。
  ⼆、教学⽬标
  知识与技能：熟悉记忆旋律线条，有感情的讲述故事情节，⽤轻快的的声⾳，有感情的背唱歌曲。
  过程与⽅法：指导学⽣⽤简单的打击乐器为歌曲伴奏；引导学⽣根据歌词即兴创编动作进⾏跟伴舞表演唱。
  情感态度与价值观：引导学⽣提⾼⾃我保护意识；教育学⽣要懂得尊敬长辈，孝顺⽼⼈。
  三、学习者特征分析
  ⼆年级的学⽣有⼀定的⾳乐基础知识，同时都⾮常喜欢上⾳乐课，⼤部分学⽣能做到认真听讲，有⼀⼩部分学⽣不认真，没有学习兴趣，我利⽤低年级好奇⼼强，模仿能⼒强的特点，同时利⽤⼉童灵巧的形体，在多媒体的辅助下，采⽤歌伴舞的⽅式，进⾏⾳乐教学，激发学⽣兴趣，调动学⽣的积极性。
  四、教学策略选择与设计
  本节课主要内容是学唱歌曲《⼩红帽》，并通过创设情境，学唱歌去、表演歌曲，创编活动等，把孩⼦带⼊⼀个美丽的童话世界。
  这节课我运⽤多媒体课件，播放歌曲的动画⽚，故事导⼊的⽅式，激发了学⽣的学习兴趣，同时活跃了课堂⽓氛。
  五、教学重点及难点
  教学重点：1、歌曲《⼩红帽》的学唱
  2、指导学⽣⽤歌声和舞蹈表现歌曲中不同的⾳乐形象
  教学难点：1、指导学⽣⽤打击乐器为歌曲伴奏
  2、引导学⽣根据歌词即兴创编动作进⾏歌伴舞
  六、教学过程
  教师活动
  预设学⽣活动
  设计意图
  ⼀、组织教学
  1、师⽣问好！
  2、稳定学⽣情绪
  ⽼师好！
  准备上课，集中学⽣注意⼒
听见你的声音大结局  ⼆、*导⼊
  1、同学们有没有听过《⼩红帽》的故事？
  2、那么这个故事发⽣在什么地⽅？
  3、同学们想不想再听⼀遍这个故事？
  4、那我们⼀起来看⼀下这个故事吧。（通过多媒体为学⽣讲述故事过程）
  5、同学们，你们说⼩红帽是个怎么样的⼥孩啊？是不是⾮常善良、有孝⼼！
  6、今天我们⼀起来学习⼀⾸关于“⼩红帽”的歌曲好不好？
  1、有
  2、⼤森林
  3、想！
  4、好！
  5、是！
  6、好！
  通过⼩红帽的故事，调动学⽣积极性，激发学⽣兴趣，从⽽导⼊本科主要任务。
  三、学习歌曲
  1、现在，我们请⼀位同学有节奏的朗读歌词。
  2、现在让我们来学唱这⾸歌，⽼师来范唱⼀遍。（教师逐句教唱；师⽣接唱；齐唱）
  3、同学们，这⾸歌曲中第三乐段“她家住在⼜远⼜僻静的地⽅”这句⽐较难唱，我们来重点学习⼀下。⾸先我们来学习⼀下这句的节奏，跟⽼师来学习⼀下。
萧敬腾与经纪人恋情  4、教师⽰范，学⽣跟着学习四个字的网名
  哒哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒∣∣
  5、同学们认真练习，让我们来⼀起演奏。（⽣齐唱，师伴奏）
  6、我们来⼏位同学给⼤家演唱⼀下好不好？
  1、朗读。
  2、学⽣听唱
  3、学⽣跟随⽼师学习节奏
  4、学⽣根据节奏填词
  5、学⽣听伴奏齐唱
  6、好！
  7、学⽣独唱
  本环节重点教唱学⽣歌曲《⼩红帽》教师通过朗读歌词的⽅式，让学⽣有感情的理解歌曲。教唱过程中，教师通过分句教唱，师⽣接唱，齐唱的⽅式教学，并对重难点段落进⾏强化练习，学习困难节奏的击拍。学⽣在此环节基本掌握歌曲的演唱和节奏的把握。
  四、开拓视野，渗透德育
  1、在《⼩红帽》这个故事中有⼀个⼤灰狼，誰来说说⼤灰狼是什么样的⼈物？
  2、同学们，在我们⽇常⽣活中，要⼩⼼⼤灰狼这样的坏⼈，陌⽣⼈。如果你⼀个⼈在家⾥有⼈敲门，你该怎么办？
  3、如果你在路上⾛，有⼈给你糖吃要怎么办？
  4、同学们都⾮常聪明，如果我们遇到⼤灰狼这样的坏⼈，我们要识破他们的阴谋，不要相信他们，增强⾃我保护意识。
  1、⼤灰狼是狡猾，凶恶的。
  2、不让他进来，打电话问家长该怎么办？
  3、不吃他给的糖，也不要被他哄骗⾛，要跟⾃⼰的家⼈、⽼师在⼀起。
  本环节⽬的是通过《⼩红帽》的故事以及对这⾸歌曲的学习，对学⽣进⾏德育教育，增强学⽣⾃我保护意识。
  五、拓展延伸
  1、同学们看这三样乐器你们认识不认识啊？
  2、让我们⽤这些乐器为歌曲伴奏好不好？
  3、这⾸歌曲是2/4拍，我们要按节奏打出拍⼦，⼿⾥没有乐器的⽤⼿来打节奏。
  4、同学们，掌握了歌曲的节拍和讲述的故事，接下来⽼师为⼤家布置⼀个简单的任务，⽤⾝体语⾔表演《⼩红帽》的故事。下节课⽼师检查，同学们要认真完成任务。
  5、同学们学习了《⼩红帽》这⾸歌曲，希望同学们在⽣活中像⼩红帽⼀样，做个美丽，善良，有孝⼼的好孩⼦，同时也要增强⾃我保护的意识。
  1、双响筒、三⾓铁、碰铃
  2、好！
  3、学⽣根据⽼师要求，跟随教师打出节奏。
  4、好！
  5、下课
  最后这⼀部分，是拓展延伸部分，让学⽣⽤简单的乐器为歌曲伴奏，需要学⽣掌握这个歌曲的节奏。课下作业是让学⽣对歌曲进⾏舞蹈编创，有效提⾼学⽣编创能⼒。最后对本科进⾏总结。
  七、教学评价设计
  1、学⽣应基本掌握歌曲《⼩红帽》的演唱并保证节拍准确。
  2、通过学习学⽣提⾼⾃我保护意识，能对未知危险做出判断。
  3、学⽣通过对歌曲的舞蹈编创，掌握歌曲内容，提升学⽣能⼒。
  4、让学⽣树⽴善良，有孝⼼的好孩⼦形象。
  ⼋、板书设计
  《⼩红帽》
  1=C2/4中速稍快
  哒哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒∣∣
  我家住在⼜远⼜僻静的地⽅
  双响筒、三⾓铁、碰铃
篇⼆
  【设计思路】
  这节课是选⾃上海⾳乐出版社⼆年级第⼆学期第⼆单元第四课，主要内容是学唱歌曲《⼩红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演，创设⾳响等活动，把孩⼦带⼊⼀个美丽的童话世界。歌曲是⼀⾸巴西⼉童歌曲。2/4拍，C⼤调，由六个乐句组成。歌词叙述了孩⼦们熟悉的童话故事——“⼩红帽”。乐曲⾳阶式的级进进⾏与分解和弦式进⾏的穿插运⽤，使旋律流畅、活跃。歌曲除第五乐句外，基本围绕第⼀、⼆乐句的⾳乐材料展开。第⼀、三乐句基本相同，第⼆、四乐句基本相同，⽽第六乐句完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给⼈以深刻印象。
  孩⼦们都喜欢童话，尤其是现在的孩⼦，⼏乎都是听着妈妈讲的童话故事长⼤的。在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学⽣的喜好，由“童话”这个主题⼊⼿。由充满神秘⾊彩的海底世界引⼊发⽣在森林⾥的⼩红帽的故事；在听觉引领下，调动起各种感官的反映……始终抓
住“⾳乐”与“童话”这两条主线展开。使学⽣在⾳乐中品味童话，在童话中学习⾳乐。
  【教学内容】
  1．学唱歌曲《⼩红帽》
  2．创设森林情境
  【教学⽬标】
  1．通过有感情地演唱叙事歌曲《⼩红帽》，让学⽣在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
  2．根据故事情节，通过⼒度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学⽣能⽤愉快明亮的声⾳唱好歌曲。
  【教学重难点】
  ⽤愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意⼀字多⾳处的词曲的搭配。
  【教学过程】
  ⼀、导⼊
  （⼀）在《⽔族馆》乐曲中，学⽣律动表演。
  （⼆）欣赏⼀段表现森林的⾳乐，启发学⽣创编森林的⾳响
  设计说明：在《⽔族馆》乐曲中，学⽣尽情地展开想象的翅膀，进⼊神奇的童话世界，⼜通过⼀段⾳乐，把学⽣由海底世界引⼊了宁静的森林。再在多媒体的辅助下，⽼师启发学⽣⽤肢体、打击乐器创设森林情境。
  ⼆、学唱《⼩红帽》
  （⼀）感受歌曲
  1．教师范唱，学⽣说说⼩红帽的故事，了解歌曲内容。
  2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各⾳乐要素。
  （⼆）学唱歌曲
  1．出⽰谱例，跟琴拍节奏，歌曲六个乐句的异同点。
  2．⽤各种⽅式对唱，达到熟练掌握。
  3．先默唱，到易唱错的地⽅，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。
  4．歌曲处理
钓钩的绑法  （1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。
  （2）配合歌曲的情绪变化，加⼊⼩乐器共同表演。
  设计说明：
  1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同⾊彩，帮助学⽣到六个乐句的异同点。
  2、歌曲中的有些词语学⽣可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的⽅式，让学⽣共同理解这个词的意思，并启发学⽣唱好三、四乐句。
  三、⼩结
  【教学反思】
  这堂课在设计与教学中，我体会到：要准教材与学⽣内在情感的结合点致关重要。在研究教材时，我⾸先考虑：这⾸歌最吸引孩⼦的是什么？⽽学⽣最感兴趣的⼜是什么？只有到了结合点，那
么接下来的教学思路便会⽐较合理，也容易激发起学⽣的学习兴趣，⽽教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中⽆论是新课的引⼊，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设，⾳响的创编都围绕“童话”这条主线开展，⾃然⽽⼜⽣动。学⽣学起来轻松，效果也不错。
  ⽤各种打击乐器创编⾳响、根据乐曲扮演各种⾓⾊表演都是学⽣⾮常感兴趣的活动。但是也是最容易“乱”的环节。除了⽼师平时要抓好学⽣游戏、律动时的课堂常规，还可以根据本教材的内容，引导学⽣创设美好的童话世界，⽽不是乱哄哄的世界，对于学⽣不恰当的表现要及时的制⽌加以引导，师⽣共同营造⼀个美丽、神奇、令⼈向往的童话世界。
篇三
  教学⽬标
  1.学唱歌曲《⼩红帽》，并能有表情地背唱，
  2.学习歌曲《⼩红帽》歌谱的唱名。
2015年江苏高考  3.引导学⽣根据歌词创编动作进⾏歌表演。
  教学重、难点
  1.指导学⽣⽤急吸缓呼的⽅式，⼀句⼀换⽓；练习清晰的咬字吐字，⽤轻巧的声⾳演唱歌曲《⼩红帽》。
  2.根据歌词创编动作进⾏歌表演。
  教材分析
  《⼩红帽》是⼀⾸巴西⼉童歌曲。四⼆拍，C⼤调，是由六个乐句构成的⼀段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运⽤了第⼀乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给⼈以深刻的印象。歌曲第⼀乐句与第三乐句、第⼆乐句与第四乐句基本相同;⽽第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以⾳阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运⽤，使⾳乐形象既统⼀⼜有⼀定变化、既流畅⼜活泼，是⼀⾸流传很⼴的优秀少⼉歌曲。
  教学过程(⼀份供任课教师参考的完整教案)
  ⼀、导⼊新课
  1.教师设问：哪位同学知道《⼩红帽》的故事，给同学们讲⼀讲?
  2.欣赏《⼩红帽》动画，教师向学⽣讲解《⼩红帽》童话故事。
  教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学⽣认真聆听，了解故事内容。
  ⼆、学习歌曲
  1.初次聆听《⼩红帽》歌曲(或教师范唱)
  教师提出聆听要求：注意观察⽼师范唱时的表情，听完以后说说你对这⾸歌曲的初步感受。
  2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱⾳响)
  教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。
  3.歌词学习
  (1)运⽤节奏朗读法，学⽣齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)
最感人的10句话  例：
  2/4
  XXX|XX|XXX|XXX|
  我独⾃⾛在郊外的⼩路上
  (2)教师帮助学⽣解决歌词学习中可能出现的难字、⽣字或复杂的节奏型。
  (3)指导学⽣分⼩组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。
  (4)全班学⽣再次齐读歌词。
  (5)教师可让学⽣在诵读中根据歌词内容，创编动作。
  教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重指导学⽣⽤声⾳来表现情绪；可让学⽣创编简单动作以增强学习的趣味性。
  4.学习歌曲
  (1)再次聆听《⼩红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
  (2)学⽣随《⼩红帽》伴奏(或教师伴奏)⼩声地学唱歌曲。
  (3)教师⽤琴指导学⽣感受⼋度⼤跳的⾳响(学⽣静听—默唱—轻唱，反复多次)，教师弹琴学⽣跟唱。