四年级音乐课《土风舞》教案
教学理念:
教学目标：
一、知识与技能：
１、能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲《土风舞》。
２、能听辨出歌曲中节奏不同的部分。
张碧晨男朋友３、能唱好“＞”、“”、“”记号的歌词，及理解“”记号在歌曲中的作用。
三十而已演员表全部二、过程与方法：
通过听辨、引导、启发等方法让学生学会演唱歌曲《土风舞》。
三、情感态度与价值观：
能用歌声表现出人们喜庆丰收的热闹景象，从中培养学生热爱生活的美好情感。
教材分析：
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
其中，abc三段乐句节奏完全相同，音调上采取下行模进的方法，d句为乐段收束句，e句引入新的音乐素材作为音乐对比，使用“特啦”这一种有特的衬词把欢乐的情绪推向高潮，然后引入主乐段的d句结束全曲。
教学重点：张雨绮门照艳全集60
能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲《土风舞》。
教学难点：
能听辨出歌曲中节奏不同的部分。
教学课时：一课时
教学准备：
教学课件，“＞”、“”、“”及反复记号等音乐卡片。
教学过程：
一、组织教学
听歌曲《土风舞》伴奏音乐，学生情绪。
师：同学们，上新课之前先来我们听一段音乐放松、放松。
设计意图：从一上课就让学生聆听歌曲音乐，既能学生情绪又能使他们熟悉即将学习的歌曲旋律，为下面的教学做好铺垫。
二、律动。
师：同学们，听了刚才的音乐你们的心情怎样？（高兴、愉快……）这段音乐的速度是怎样的？（稍快）你能用一些词语来表达对这段音乐的感受吗?（热烈、欢快……）
师：说的很好，现在请大家跟着老师随着这欢快的音乐一起动一动吧。（师生律动）
师：同学们，在律动中我们一共做了几个动作？（做了2个）
师：它们分别是怎样做的？（请生模仿做一做，师着重示范拍手的节奏 “Ｘ. Ｘ︱ＸＸ Ｘ0︱”）张跟硕
设计意图：让学生了解歌曲的情绪及速度，并通过做律动一方面舒缓他们上公开课的紧张心情，另一方面帮助他们初步感受到歌曲中两种不同的节奏。
三、导入新课
师：同学们跳得真不错。今天我们的课堂还来了两位外国小朋友想在大家面前大显身手，表演表演。让我们一起来看看他们的表演吧。（播放少儿国标舞视频）
师：外国小朋友表演得真精彩。同学们，他们跳的是什么舞蹈呀？（拉丁舞）你们知道拉丁舞是属于什么舞种？（国标舞）其实国标舞它原来是由一种原始的土风舞演变而来的。你们想不想看土风舞？接下来，我们就来看一段非洲的原始土风舞。（播放非洲土风舞视频）
师：土风舞有趣吗？究竟什么是土风舞呢？土风舞主要是突出一个地方的民俗、文化、和宗教等特征，是民族民间舞蹈中表现传统与生活的体性舞蹈类别，和我们平时看到舞台上表演的舞蹈大不一样，有机会的话老师再和大家一起学跳土风舞。而今天这节课，老师想和大家先来学唱一首歌，它的歌名就叫《土风舞》。（出示课题）
设计意图：将土风舞的起源、发展、演变通过视频的演示，不但拓展学生的视野，还调动起学生对“土风舞”的兴趣，产生“我想学、我要学”的积极性。
宁恒宇 四、学习新课
1、听歌曲范唱
宾语从句练习⑴、第一次听
师：请同学们听听，想想这首《土风舞》主要讲了什么？（歌词主要讲了人民庆祝丰收时唱起歌，跳起舞……）
师小结：这是一首热烈、欢快的捷克民歌，歌曲描绘了人们载歌载舞欢庆丰收的热闹情景，表达了捷克人民欢庆丰收的喜悦心情。
⑵、第二次听
出示歌谱
师：请同学们再听一遍歌曲，仔细想想人们在欢庆丰收时拿了什么乐器来演奏？（小提琴、喇叭）
设计意图：让学生带着问题去听歌曲，能更好地培养他们的注意力，养成安静聆听音乐的好习惯。
2、哼唱歌曲旋律
师：那么，我们也来学一学拉小提琴和吹喇叭的动作及模仿它们各自的声音来哼唱歌曲的旋律。
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