学生科技实践活动报告打开巴山“百宝箱”
                  ——认识家乡的中草药
南江县高桥小学六年级科技活动组     
科技辅导员:王芳 周菊香
一、科技实践活动名称:今年国庆节放假放几天  打开巴山“百宝箱”——认识家乡的中草药
二、选题学科:ABO(植物学)
三、选题背景:
我校是农村小学,位于四川省南江县境内大巴山中,森林覆盖66.5%,植物资源丰富,中草药种类众多,金银花、佛手、薄荷、车前草、柴胡、茵陈、银杏叶、石菖蒲、海金沙、天麻、何首乌等一千多种中草药。享有大巴山百宝箱植物基因库之美誉。在大力提倡爱护环境、关爱生命,大搞绿化的今天,当人们得知身边很多植物竟然大部分是中草药时,
关爱、呵护甚至繁衍它们将成为可能,绿化行动将成为人们自觉和不自觉的行动。通过这次学生的科学实践活动,希望能对保护其药用植物资源起到一定的作用。
介于以上这种情况,我们决定开展认识、了解的中草药的实践活动。
四、活动目标:
过程与方法:
通过活动,让学生经历科学探究的全过程,引导学生了解关于中草药的知识,激发学生对植物的兴趣,培养学生善于观察、留心环境的良好习惯,增进学生与自然和谐相处的良好意识,让学生学会关心周围自然环境,珍爱自然、珍爱生命,保护我们生活的家园。
情感与态度:
1.在实践活动中,培养学生克服困难、善始善终的精神。培养学生相互协作的团队精神,让学生学会交流,学会合作,正确地处理个人与团队的关系。
2.让学生在活动过程中感受知识的魅力,享受快乐、体验成功,增强自信心。
知识与技能:
1.保持发展学生的探索欲望,在学生在认识中草药的同时,鼓励他们探究中草药的种植、使用以及相关的文化历史知识,让学生从中感受中草药文化的博大精深,受到爱祖国、爱家乡的教育。
2.始终以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中 去,在活动体验和感受,培养学生收集处理信息能力,增强社会交际能力和语言表达能力。.
五、参与人员:高桥小学六年级科技活动组,共65人,分为10个小组。
六、指导教师:王芳 周菊香
七、活动准备:
(1)教师:采集一部分常见的中草药制作标本,搜集一些中草药的有关信息资料,联系懂得中药的乡村医生,去高桥乡医院与中医联系(为学生采访创造条件)。学校为活动提供必要的资料、专用图书、标本夹、硬纸板等必要的材料。
(2)学生:①搜集一些中草药的有关信息资料或图片,收集常见的中草药。
活动器材:
② 用具:铁镐,(锨)剪枝剪子、刀锯、针线、乳胶、塑料袋、篮子、塑膜等。
3)活动范围:高桥乡所辖区域。
八、实施过程:
苹果手机游戏㈠第一阶段:活动准备
时间:20149 上旬和中旬
1、撰写活动方案,安排时间进度。
2、学生自愿组合,完成人员分工。(附1:小组分工抽样表)
3、利用课余时间采集中草药。
4、利用书籍报刊、网络、电视等媒体,通过向长辈询问等多种方式对采集的中草药进行辨识。(附2:学生调查访谈记录表)
5、为采集的中草药制作名片,标明药名、药效及使用方法。(附3:采集标签)
6、收集关于中草药的故事。
    ㈡第二阶段:整理、汇报
时间: 20149月下旬 手机如何恢复删除的聊天记录
1、教学生把采集到的草药制成标本。(附4:标本制作记录卡)
1、开展中草药故事演讲赛。(附5:活动记录1)
2、召开一次“认识家乡的中草药”为主题的中队活动,分组展示采集的中草药并介绍药名、药效及使用方法。(附6:活动记录2)
3、请当地有名中医到校进行一次“名医教我识药材”活动(附7:活动记录3) 江苏省常州市邮编
4、把学生采集、收集到的中草药办成一个“中草药大观园”。让学生集中了解我们身边的这些中药草的疗效。(附8:活动记录4)
㈢第三阶段:交流总结
月上旬10 2014时间:
1、指导教师收集此次活动的精彩记录,如活动记录、活动照片等相关资料归档,形成系统材料。(附9:活动精彩记录照片)
2、学生撰写此次活动的心得体会并交流。(附10:学生心得体会抽样)
袁成杰图片九、活动成果
    “打开巴山‘百宝箱'——认识家乡的中草药”为主题的科技实践活动,既结合了实际,又符合小学生科技实践活动的要求。孩子们在教师的指导下,既学到了知识,又养成了良好的习惯;既培养了兴趣,又受到了爱祖国爱家乡的教育。
1、参与广泛,调动了学生的积极性。
参加本次活动人员为六年级一班全体学生,65人。参与率为100%。在活动中,始终坚持以学生为主体,强调学生的亲身经历,通过活动激发学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,让学生在活动中体验,在活动中探究,使学生逐步领会到科学的本质,乐于探究,热爱科学。
2、活动的实践性,锻炼了学生的能力
本次活动要求学生走出校门,走向生活,走向自然,让学生带着问题去实践,从亲自动手采集植物到辨识中草药,了解中草药背后的文化知识。让学生不仅动手,还要动脑;不仅学会与人交流,学会与人合作;还学会利用书籍、网络等资源收集资料,解决问题,并形成文字材料用自己的语言表达出来。如:在中草药的采集中,锻炼了学生的动手能力;在制作中草药名片和了解中草药背后的文化知识活动中,让学生学会了收集整理资料;在进行成果展示及药名故事演讲等活动中,又锻炼了学生的语言表达能力。当然,在整个活动中,始终贯穿了学生的团体活动,让学生体会到什么是团结协作,增强了学生社会交际能力,并养成了良好的学习习惯。
3、让学生受到了思想教育
在活动中,我们不仅仅是让学生能够辨识中草药,了解它们的用途;而是围绕“认识身边的中草药”开展了系列活动。学生通过一系列的活动,了解了家乡的植物资源,体会到植物世界的神奇,受到爱家乡的教育,增强了环保意识;了解了祖国中草药文化的博大精深,受到了爱祖国的教育;在活动中体验到集体的重要性,明白了怎样与他人合作。
、丰富了知识4.
此次活动中,学生们走进自然,不仅亲眼看到了在课堂上、图片中了解的植物,还认识了许多他们曾经不认识的植物,了解了这些植物了名称,药效甚至是使用的方法,并学会了植物标本的制作。不仅巩固了曾经学过的知识,更是扩大了视野,丰富了课外知识,有些知识甚至可以说得上是对孩子终身有益的。