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家长问：老师教错了课，父母该怎么办？起而纠正？还是听之任之？此外，还有什么好的办法？
早教专家答：
按说，老师教课是不应该有错的；然而，人非圣贤，老师亦不是“神”，课堂教学和课外指导，偶尔出错，实在难免，情理可容。问题在于家长发现时的态度，正确与否，大有讲究。
就有这么一位家长，听及孩子背诵《冬云》“更无豪杰怕熊罴”的“罴”读成“罢”(“罢”是简体字，其繁体字为“罷”ba)时，耳朵一竖，命令儿子重读，孩子还是把“罴”读成“罢”，便加以严
肃纠正。
孩子不服，坚持念“罢”，并说是老师教的，不会错。
谁知，这位家长郑重其事地端出词典来，查出“罴”与“罢”(罷)，指给孩子看：“这是‘罴’，念pi,棕的熊；这是‘罢’，念ba,罢免的罢。”接着，这位家长便卖弄学识地侃侃开导儿子：什么“稀、吹、罴、奇”押韵啦(押上平声“四支”韵)；什么“虎豹熊罴”对仗啦；什么“虎豹仄仄，熊器平平”啦；得意之余，长叹：“唉呀!真糟糕，这样常用的字都教错，你们的老师太差劲!”
对诸如平仄、对仗、押韵之类的旧诗词格律，孩子是不懂；但对家长如此头头是道的论证，孩子对老师的教错和老师水平的“差劲”，已经坚信不移。第二天，孩子到校，一方面在伙伴中大肆贬低老师，另一方面大出老师的洋相，并给老师起绰号叫“罢老师”。从此，瞧不起这位老师，上课只是应付，不再认真听课，成绩江河日下。结果，蒙受损失的，不是别人，正是自己的孩子。
同样的老师教错，另一位家长的态度就很正确。一天，女儿向他诉苦说老师教的课她听不懂，想不通。这位家长仔细地帮孩子看了一遍，发现老师确实教错了，难怪女儿听不懂、
想不通。然而，他却不动声地说，他不知道有什么不对，嘱女儿明天再去问问老师。之后，他暗中打了个电话给老师。第二天，女儿回家，兴高采烈，说她把问题闹懂了，还称赞“我们的老师真棒，他稍稍一拨，我的脑袋瓜的电路就接通了。”
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教师的威信是有效影响学生身心的重要条件，它与教育和教学的效果成正性比例。一个有威信的教师，对学生进行说服教育时，学生乐于接受，言听计从，心悦诚服；授课时，学生听课认真，学习努力，学习效果好；反之，一个没有威信的教师，即使教得不错、指导正确，学生也要怀疑，听不进去，甚至逆反。
长江十年禁渔因此，作为家长，当发现老师教错的时候，千千万万不可逞能，更不要在孩子面前贬低老师；相反，应当把逞能的机会让给老师，力保老师在孩子中的威信。