王昱珩个人资料高二语文《廉颇蔺相如列传》导学案
使用说明
1、借助导学案充分阅读文本，理解文章大意，将重点字词音义在书上标注。
2、认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
学习目标
1、（知识目标）掌握重点实虚词及句式；牢记文学常识；梳理文章结构。
2、（能力目标）把握人物性格，学习刻画人物的方法。
3、（情感目标）认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。预习引路
1、关于司马迁和《史记》，参照《名师一号》进行整理、识记。
2、给下列加点字注音。
避匿（ ） 汤镬（ ） 肉袒 （ ） 盆缶 ( ) 案图 （ ）
可予不 （ ） 渑池（ ） 诈 佯 （ ） 列观 （ ） 皆靡（ ）
传舍 （ ） 甚倨 （ ） 不怿（ ） 衣褐（ ）（ ） 睨柱 （ ）
3、熟读课文，给课文中的三个故事各加一个小标题，并能准确复述。
4、参照《名师一号》85页，梳理文言现象。
5、解释下列词语在文中的意义，并适当拓展。
许 易 幸 负 见 引 顾 就 因 以
探究提高
1、蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？
相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸，从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕者“保璧”与“骗璧”展开三个回合的较量：献璧取璧；归璧于赵；廷斥秦王。这个故事体现了蔺相如足智多谋，英勇不屈，不畏强暴的性格特点。
2、“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同？
3、蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？
4、“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？
当堂检测
1、下面对加点词的解释不正确的一项是 （ ）
A．而君幸于赵王 幸：宠幸 B．蔺相如徒以口舌为劳 徒：白白地
C．秦以城求璧而赵不许而：如果 D．传以示美人及左右 示：给……看
2、“负”字在本文中多次出现，下面的解释错误的一项是 （ ）
A．秦贪，负其强 负：凭借，倚仗 B．决负约不偿城 负：违背
C．廉颇闻之，肉袒负荆 负：背着 D．均之二策，宁许以负秦曲 负：担负
3、下列各组句子中，加点词的意义不相同的一组是 （ ）
张根硕的女友 A. ①大王亦幸赦臣 ②十恶不赦 B. ①大王见臣列观，礼节甚倨 ②前倨后恭
C. ①臣知欺大王之罪当诛 ②口诛笔伐 D. ①且相如素 ②素不相识
春风又吹红了花蕊 4、下面的句子为定语后置句的一句是 （ ）
A. 廉颇者，赵之良将也 B. 求人可使报秦者保时捷收购大众
C. 臣诚恐见欺于王而负赵 D. 大王见臣列观
5、下面句子中加点的词的用法不同的一项是 （ ）
A. ①令人持璧归，间至赵矣 ②赵王于是遂遣相如奉璧西入秦
B. ①乃使其从者衣褐 ②左右欲刃相如
C. ①且庸人尚羞之，况于将相乎 ②以先国家之急而后私仇也
D. ①相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠 ②舍相如广成传舍
阅读14——16段，完成下列问题。
6、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）
A. 其后秦伐赵，拔石城 拔：攻克 B. 明年，复攻赵 明年：今年的下一年
C. 请奉盆缶秦王 奉：献 D. 于是秦王不怿，为一击缶 怿：高兴
7、以下各组句子中，全都表明蔺相如大智大勇的一组是 （ ）
①赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐
②五步之内，相如请得以颈血溅大王矣 ③左右欲刃相如，相如张目叱之
④请以秦之咸阳为赵王寿 ⑤王不行，示赵弱且怯也 ⑥相如前进缶，因跪请秦王
A. ①②⑤ B. ③④⑤ C. ④⑤⑥ D. ①③④
8、下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是 （ ）
A. 本部分的写作做到了详略分明，具体地说就是渑池会的背景、结果写得简略，能够表现廉、蔺二人特别是蔺相如的思想性格的部分详写。
B. 赵王深知前往与秦王会面，凶多吉少，所以有畏惧思想，不想前往，但廉、蔺二人都从维护国家尊严的角度力劝他前往，赵王怕在臣中丢面子，也就答应了。
C. 本部分是按时间先后顺序来写的，层次极为清楚，第一自然段为会前计议，第二自然段为会上斗争，第三自然段为斗争结果。
萧浩冉 D. 本部分虽然重点写蔺相如，但廉颇一心为国的形象也十分鲜明。他与赵王分别时的建议，让我们在感受到悲壮的同时，看到了廉颇的一片忠心。
9、翻译下列句子
（1）公之视廉将军孰与秦王？
译文：
（2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
译文：
（3）何者?严大国之威以修敬也。
译文：
（4）臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？
译文：
参考答案：
探究提高
曹云金江若琳恋情 1、相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸，从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕者“保璧”与“骗璧”展开三个回合的较量：献璧取璧；归璧于赵；廷斥秦王。这个故事体现了
蔺相如足智多谋，英勇不屈，不畏强暴的性格特点。
2、在记载内容上，秦御史着一“令”字，蔺相如则用一“为（wèi）”字，“令”者，威逼也，不得不为；秦国君臣依靠其强力威压，逼迫赵王就范，置赵王于优伶之地，不禁沾沾自喜赵王几近优伶，顔面丢尽！“为”者，替也，给也，非为威逼，主动请击也，非为人请，自愿为之也。蔺相如挽狂澜于既倒，反令秦王击缶，缶乃市井盛酒浆之容器，其为乐器则为劣等，秦王无奈，击缶助兴，无地自容！两个动词，意蕴丰富，一个是鼓瑟，一个是击缶；一个是被逼无奈，一个是死皮赖脸要献丑，秦国君臣满盘皆输！
3、秦王不肯击缶，蔺相如一句话，改变了他的念头：“五步之内，请以颈血溅大王矣！”无须高声，无须宏论，蔺相如交代了两个事实，作了一个暗示。两个事实是：一、两人五步之距，秦王已成蔺相如的人质；一、在秦王面前是一个敢“以颈血溅大王”的人，是一个大智大勇，敢说敢为的人，是一个不顾生死，死而更勇的人。一个暗示是：我要与你同归于尽！无庸置辩的事实，凌厉明确的暗示，秦王除了服从，别无选择。
4、运用对比反衬的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出。作者以廉颇的居功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所駣敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”这时，作者又以廉颇重视军事斗争，轻视外交斗争，反衬蔺相如的见识卓尔不凡，超人一等。
当堂检测
1、B（徒：只，不过）
2、D（使动用法，使……担负）
3、C（①杀，②责罚；A项应解释为“饶恕”；B项应为“傲慢”；D项应为“向来，本来”）
4、B（A项为判断句；C项为被动句；D项为省略句）
5、D（A项名词作状语；B项名词作动词；C项意动用法；D项①使动用法；②名词作动词）
6、B（第二年）
7、D（⑤不能表现蔺相如的大智大勇）
8、B（“赵王怕在臣中丢面子”，文中没有这样的信息）
《廉颇蔺相如列传》导学案(二）
【学习目标】
1．了解史传作品在选材和布局上的特点
2．学习蔺相如、廉颇的爱国精神和以大局为重的意识，提高自己的思想水平
【学习重点】
积累文言词汇和特殊句式的知识，能够熟练地翻译文句感受本文的史家笔法和精彩的语言艺术
【学习难点】
通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会用对比手法来把握人物形象的思想性格
【知识链接】
1．列传，是《史记》的一种文体《史记》按其体例分本纪、表、书、世家、列传五部分“本纪”记载历代帝王的兴衰和重大历史事件；“表”是以表格形式呈现的各个历史时期的大事记；“书”是关于天文、历法、水利、经济、文化等方面的专题史；“世家”是历朝诸侯贵族的活动和事迹；“列传”为历代各阶层有影响人物的传记，有少数篇章记载少数民族等的历史其中，“本纪”“世家”“列传”三部分，占全书的大部分篇幅，都是以写人物为中心来记载历史的，由此，司马迁创立了史书新体例“纪传体”
2．战国（前403－前221）是一个兼并剧烈的历史时期本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用
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