第2课时 北京五日游
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师者,所以传道,授业,解惑也。韩愈
教学内容
教科书P107~108。
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惟有相思似春下一句1.在具体任务的驱动下,初步形成制定行动方案的意识,进一步运用所学知识解决简单的实际问题
2.在解决具体问题中,通过对信息的收集、整理、分析,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过参与数学实践活动,感受数学与生活的联系,体会制定规划的必要性,学会选择,培养优化意识。
教学重点
经历问题解决的过程,培养实践能力。
教学难点
体会制定规划的必要性,学会选择。
教学准备
课件。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
1.谈话导入,介绍北京的旅游名胜。
海清结婚了吗师:你喜欢外出旅游吗?你都去过哪里?
【学情预设】学生自由发言,教师可以让学生简单介绍一下自己熟悉的名胜古迹。
【学情预设】激发学生对祖国大好河山的喜爱之情,激起旅游的兴趣,逐步认识到“行万里路”也是一种学习方式。2.创设情境,揭示本课学习的内容。
师:快放暑假了,小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们,你能帮小明设计一个旅游计划吗?(板书课题:北京五日游)
二、合作交流,设计行程
教学笔记
【教学提示】
创设情境,引出问题,初步感受把生活中的问题转化成数学问题,为学生自主参与创造条件。

1.合作交流,明确设计行程及计划的准备工作。
师:同学们都有过外出旅游的经验,那你们觉得帮小明做旅游行程计划之前要做哪些准备工作呢?
与妻书原文
【学情预设】预设1:需要考虑去几个人,去几天。
预设2:需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。
蒲巴甲个人资料预设3:要了解北京有哪些好玩的地方,要参观哪些景点。
预设4:要知道各种项目的费用。如交通费、食宿费、景点门票费、购物费用等。
只要学生说得合理,就予以肯定和鼓励。
经过交流,教师可以引导学生明确要设计一份合理的方案。
师:想一想,要设计一份合理的方案,需要做哪些准备工作呢?