第2课时 北京五日游
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师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈
教学内容
教科书P107~108。
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惟有相思似春下一句1.在具体任务的驱动下，初步形成制定行动方案的意识，进一步运用所学知识解决简单的实际问题。
2.在解决具体问题中，通过对信息的收集、整理、分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过参与数学实践活动，感受数学与生活的联系，体会制定规划的必要性，学会选择，培养优化意识。
教学重点
经历问题解决的过程，培养实践能力。
教学难点
体会制定规划的必要性，学会选择。
教学准备
课件。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1.谈话导入，介绍北京的旅游名胜。
海清结婚了吗师：你喜欢外出旅游吗？你都去过哪里？
【学情预设】学生自由发言，教师可以让学生简单介绍一下自己熟悉的名胜古迹。
【学情预设】激发学生对祖国大好河山的喜爱之情，激起旅游的兴趣，逐步认识到“行万里路”也是一种学习方式。2.创设情境，揭示本课学习的内容。
师：快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？(板书课题：北京五日游)
二、合作交流，设计行程
教学笔记
【教学提示】
创设情境，引出问题，初步感受把生活中的问题转化成数学问题，为学生自主参与创造条件。

1.合作交流，明确设计行程及计划的准备工作。
师：同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得帮小明做旅游行程计划之前要做哪些准备工作呢？
与妻书原文
【学情预设】预设1：需要考虑去几个人，去几天。
预设2：需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。
蒲巴甲个人资料预设3：要了解北京有哪些好玩的地方，要参观哪些景点。
预设4：要知道各种项目的费用。如交通费、食宿费、景点门票费、购物费用等。
只要学生说得合理，就予以肯定和鼓励。
经过交流，教师可以引导学生明确要设计一份合理的方案。
师：想一想，要设计一份合理的方案，需要做哪些准备工作呢？