幼儿教育的意义?
时期幼儿园教育双重任务的特点                                                  1为幼儿身心素质的培养提出了更高的要求                                  2、家长服务的范围不断扩大                                                        3、家长对幼儿教育的认识不断提高,要求幼儿园具有更高的教育
美纽斯    (捷克)
育史上的哥白尼”“现代教育之父”
个专门对幼儿教育提出了深刻认识并有系统论述
    ()教育必须从幼年开始,并且应当适应自然
    (二)母育学
世界第一部论述幼儿教育的专著,  集中体现了夸美纽斯的教育思 ,学前教育应当在家庭中由母亲进行简单的实务课程
洛克    (英国)
作《教育漫话》
    (一)提出了“白板说”
    (二)提倡“绅士教育”
教育的目的培养绅士(有德行、有学问、有能力、有礼貌)

    (三)论幼儿体育(基础)
    (四)论幼儿德育(核心)
    (五)论幼儿智育(辅助)
梭(法国)
代表作《爱弥儿》:强调通过个人经验爱学习
    (一)论自然教育
顺应婴幼儿身心自然发展的特点进行教育
1、教育的三个来源:自然、人、
2、教育遵循自然
办理营业执照需要什么材料3、教育的目的是培养自然
    (二)论教育年龄分期
    (三)论幼儿教育的方法
1、给与行动的自由
2、合理的养护锻炼
3、注意语言教育
4、感觉教育
5、重视模仿
斯泰罗齐    (瑞士)
第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家,  西方教育史上第一 教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家
代表作:  《林哈德与葛笃德
    (一)主要思想:提倡爱的教

    (二)提出要素(数、形、词)教育理论,使教育过程心理化 禄贝尔(幼儿园教育之父)
19 世纪中叶,福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园,幼儿教育理论 独立的教育体系,幼儿园教育也成为教育中的一个独立的领域
1、幼儿自我发展的原理
2 、游戏理论(第一个阐明游戏教育价值,  “恩物”)
3、协调原理
4、亲子教育
台梭利
1907 年在罗马贫民区创设“儿童之家“开创蒙台梭利教学法
    (一)幼儿自我学习法则
    (二)重视教育环境的作用(一个有准备的环境)王昱珩个人资料
    (三)教师的作用(环境的创设者、观察者、指导者)
    (四)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则
    (五)重视感觉教育
杜威
    (一)杜威的儿童观
1、重视儿童的本能
2、儿童具有自我生长的能力
3、儿与成人在心理上存在着巨大的差异

    (二)杜威的进步主义教育思想
1、教育即生长
2、教育即生活
3、育即经验的不断改造
    (三)杜威的教育原则
1、儿童中心论
2、从做中学
陶行知                                                                                            1、农村幼儿教育事业的开拓者 (中国第一所农村幼儿园 ---南京燕矶幼儿园  )
2、重视幼儿教育
3、生活是教育的中
4、教、学、做合一的教育方法(做事核心)
5、解放幼儿的创造力
陈鹤
:中国幼教之父
中国的禄贝尔:创办我国最早的幼儿教育实验中心 ---南京
鼓楼幼稚园: 创建了我国第一所公立幼稚师范学校 ----江西省实验幼 稚师范学校
    (一)反对半殖民地半封建的幼儿教育,  提倡适合国情的中国化幼儿
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    (二)反对死教育,提倡活教
目标:  (1)做人、做中国人、做现代中国人
    歌手火凤(2)做中学、做中教、做中求进步
    (3)大自然、大社会是活教材
1、教育观---主动全新
2分组名、教育目标----现代中国人
3、教育方法---做
4、育内容 ---大自然大社会
    (三)幼儿园课程理论
1、课程的中心:环境(自然、社会)
2、课程的结构:五指活
3、课程的实施:整个教学法
    (四)重视幼儿园与家庭的合作
幼儿教育的特点?    幼儿园教育的基本特点是什么 ?
1、生活化  胖子衣服    2、游戏化    3、活动性    4、潜在性    5 启蒙性
学前教育的基本原
1、独立主性原则  在幼儿教育中充分尊重幼儿的主体性、独立性、 幼儿凭借自己的经验和能力主动进行各种活动,  杜绝包办代替,  同 教师也要让幼儿认识到独立自主的重要性