中学教师资格证考试教育知识与能力试题与答案
一、单项选择题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）
1. 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（  ）
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 赞可
D. 布鲁纳
2. 教育人类社会共始终，为一切人一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延展与发展不可缺少的手段，这表明教育具有（  ）
A. 阶级性
B. 历史性
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C. 永恒性
D. 平等性
3. 社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。这种教育的功能是（  ）
A. 社会流动功能
B. 文化传递功能
C. 社会改造功
D. 人口控制功能
4. 法国启蒙思想家卢梭于 1762 年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想。这部教育名著是（  ）
A. 《理想国》
B. 《巨人传》
C. 《教育论》
D. 《爱弥儿》
5. 不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是（  ）
A. 遗传因素
B. 社会环境
C. 教育影响
D. 个体实践
6. 教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（  ）
A. 受教育者的身心发展特点
B. 哲学思想和教育思想
C. 生产力水平和政治经济制度2022全国乙卷数学答案
D. 文化传统和教育传统
7. 李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?（  ）
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 连续性
D. 差异性
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8. 像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是（  ）
A. 社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾
B. 学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾
C. 学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾
D. 学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾
9. 教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是（  ）
A. 主动性、阅读性和引导性
B. 探索性、间接性和引导性
C. 间接性、引导性和简捷性
D. 主队让一球是什么意思间接性、引导性和复杂性
10. 2001 年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是（  ）
A. 以分科课程为主
B. 分科课程和综合课程结合
C. 以综合课程为主
D. 活动课程和学科课程结合
11. 在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件（  ）
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 教学方案
D. 教学指南
12. 在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为（  ）
A. 关键期
B. 发展期
C. 转折期
D. 潜伏期
13. 图 1 由三个扇形和三条折线组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形。其反映的知觉特性是（  ）
A. 整体性
B. 选择性
C. 稳定性
D. 恒常性
14. 按照埃里克森人格发展理论，12—18 岁个体心理发展的主要任务是（  ）
A. 强化自我主动性
B. 培养勤奋感
C. 建立自我同一性
D. 获得亲密感
林朱焕15. 下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是（  ）
A. 对教学重点在语音语调上予以强调
B. 发现个别学生上课走神时，立即点名批评
C. 讲课前公布学生成绩
D. 用彩粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目
16. 地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于（  ）
A. 复述策略
B. 精细加工策略地震等级划分
C. 组织策略
D. 元认知策略