高中政治教案设计
1.《绿消费》
面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，我们应该树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，学会合理消费，共同营造爱护生态环境的良好风气。20世纪末，绿消费悄然兴起。绿消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续发展。人们形象地把绿消费概括为“5R”：节约资源，减少污染；绿生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。
按下列要求进行试讲：
（1）要求配合教学内容有适当的板书设计。
（2）要有师生互动的环节。
（3）请在10分钟内完成试讲内容。清理缓存
主要教学过程及板书设计：
教学过程
环节一：新课导入
运用图片的方式导入，多媒体展示图片：
提问：请大家猜一猜这个图片代表什么?学生自由回答，教师最后总结：这个图片代表绿消费。教师趁机导入今天的新课《绿消费》。
环节二：新课讲授
1.绿消费的含义
过渡：同学们，刚才我们看到了绿消费的标志，那么什么是绿消费呢，绿消费的含义是什么?
教师展示下列材料：经常使用一次性筷子的人可能没有想到，我国每年生产800亿双一次性筷子，如果按每双筷子长20厘米，宽1厘米计算，这些筷子可铺满363个天安门广场。
许多人纷纷呼吁“筷子革命”：外出就餐尽量自带餐具，餐馆尽量不提供一次性餐具。
问题：你愿意支持“筷子革命”吗?请说明理由。学生分小组讨论，派代表发言。
教师总结：绿消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和
环境保护标准的各种消费行为的总称。作为消费者，应当增强环保意识，尽量减少这种餐具的使用；作为厂家，应该尽量杜绝这类产品的生产，转向生产绿产品；国家应该尽快制定相关法律法规保护环境，规范生产，并加强对个人消费行为的正确引导。
2.为什么提倡绿消费
草莓种植时间和方法过渡：绿消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，可见绿消费非常重要，下面我们来了解一下为什么提倡绿消费。
教师展示一则关于“绿消费”的材料，请学生思考：绿消费的核心理念是什么?
学生思考，代表发言。
教师总结：绿消费的核心是可持续性消费，发展绿消费，构建绿消费模式，有利于合理利用资源，提高资源利用率，化解中国人口、资源、环境的巨大压力，实现人与自然和谐相处。
3.绿消费的具体体现和要求
过渡：明白了什么是绿消费，为什么提倡绿消费，接下来我们一起思考一下绿消费的具体体现和要求。
学生阅读资料“5R”
教师讲解：“5R”体现了绿消费的具体要求，是我们在消费中要践行的原则。
环节三：巩固提高
教师请同学们说一说未被污染或有助于同学们身体健康的绿产品，将来消费时，可以选择这些绿产品。
环节四：小结作业
小结：师生总结今天学习的内容：绿消费的含义，为什么提倡绿消费，绿消费的具体体现和要求。
作业：课下进行“节约资源和能源以实现可持续消费的方法”调查活动(包括文字和图片资料)。
板书设计：
绿消费
1.绿消费的含义
2.为什么提倡绿消费
3.绿消费的具体体现和要求
2.《个人所得税》
个人所得税，是国家对个人所得征收的一种税。在我国境内有住所，或者无住所境内居住满一年的个人，从我国境内外取得的所得；在我国境内无住所又不居住或者在境内居住不满一年的个人，从我国境内取得的所得，都应缴纳个人所得税。
按下列要求进行试讲：
（1）要求配合教学内容有适当的板书设计；
（2）要有师生互动的环节；
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
《个人所得税》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：新课导入
杨丞琳个人档案现在许多人热衷于买，大家都梦想有朝一日能够中500万，如果你买真中了500万，那么你真的能够到手500万吗？实质上到底你能够得到多少钱？通过中纳税的事例来引出《个人所得税》的学习。
环节二：新课讲授
1.个人所得税的含义
多媒体展示个人所得税的含义：个人所得税是国家对个人所得额征收的税收。纳税人是在我国境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及不在我国境内居住和居住不满一年，而从我国境内取得所得的个人。
请同学们根据个人所得税的含义，总结出个人所得税的征税对象、纳税人。
学生思考讨论，回答问题。
学生：①征税对象：个人所得额；②纳税人：在我国境内有住所，或者无住所而在境内居
住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及在我国境内无住所又不居住或居住不满一年而从我国境内取得所得。
2.个人所得税的计算
教师：(进行点评后通过多媒体展示个人所得税的计算方法)请大家根据个人所得税的计税方法，计算出多媒体上所展示题目中厂长要缴纳的个人所得税。
多媒体展示：某乡镇企业厂长月薪1600元，他带领职工奋力拼搏使工厂扭亏为盈，为该乡经济发展作出了突出的贡献，乡政府决定奖励他8万元。
请问：该厂长应交纳的个人所得税是多少？
请同学起来回答，并做点评。
多媒体展示计算方法。
环节三：巩固提高
教师：大家从计算方法上以及刚才所展示的国家上调个人所得税的起征点能归纳出我国个人所得税的缴纳有什么特点吗？
学生：我国的个人所得税，按应税项目不同，分别实行超额累进税率和比例税率。
教师：回答得很正确，那为什么要实行这种税率呢？
学生：实行超额累进税率，纳税人所得税越高，税率越高；所得越低，税率越低，个人所得税国家财政的重要的来源，也是调整个人收入分配，实现社会公平的有效手段。
多媒体展示：个人所得税的纳税人、征税对象、税率和特点。
环节四：小结作业
小结：教师对本节课内容进行小结，本节课《个人所得税》主要讲述了个人所得税的含义、纳税对象、纳税人以及个人所得税计算方法。
作业：同学们回家后，计算下父母应缴纳的个人所得税。
板书设计：
个人所得税
征税对象
纳税人
计算方法
3.《消费类型》
按照交易方式的不同，一般可分为钱货两清的消费、货款消费、租赁消费。
钱货两清的消费。我们生活中消费的大部分商品，是通过一手交钱，一手交货的交易方式购买的，一旦交易完成，商品的所有权和使用权即由买主自己享有。
货款消费。“花明天的钱，圆今天的梦”说的就是货款消费。
租赁消费。有些商品，消费者无力购买，或者使用的次数有限，可以通过短期租赁的办法。
按照消费的目的，可分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。随着生活水平的提高，发展资料和享受资料的消费会逐渐增加，意味着人们的消费水平的提高。
按下列要求进行试讲：
（1）要求配合教学内容有适当的板书设计；
（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
《消费类型》主要教学过程及板书设计
三元催化器教学过程
环节一：课堂导入
设置情景，导入新课。多媒体展示几个消费的图例：复函的格式
A.小王去超市买酸奶，结完账后走出超市。
B.小张贷款买了一辆车。
C.小李到租书店租了一本书看。
教师：这些消费的例子在我们身边很常见，大家知道它们分别属于什么消费类型吗？今天就让我们一起来学习消费类型，一起答案。
环节二：新课讲授
1.按照交易方式划分
(1)钱货两清的交易
活动一：猜一猜
多媒体展示：“一手交钱，一手交货”的案例图片。引导学生思考：这是一种什么样的消费类型？
教师总结：我们生活中消费的大部分商品，是通过一手交钱，一手交货的交易方式购买的。一旦交易完成，商品的所有权和使用权即有买主自己享有。
(2)贷款消费
看图析理：多媒体展示图片，想一想：你赞同谁的观点？说明理由。学生讨论，分享观点。
教师总结：“花明天的钱，圆今天的梦”说的就是贷款消费。
(3)租赁消费
活动：案例分析—记者在玩具店采访一个孩子的妈妈关于租用玩具的看法。
引导学生想一想：你会选择租赁消费方式吗？通常会租什么商品？说说你的理由。学生交流，分享。
教师总结：有些商品，消费者或无力购买，或因使用的次数有限不想购买，可以通过短期租赁的办法，不变更该商品的所有权，而获得该商品在一定期限内的使用权。这就是租赁消费。
2.按照消费目的划分
活动二：读一读
教师组织学生阅读教材第19页，读完之后说说按照消费目的划分，消费类型可以分成哪几个类型？
学生阅读教材后回答：按照消费目的，可以分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
活动三：想一想
追问：那么再大家想一想，我们生活中哪些消费属于生存资料消费，那些消费属于发展资料消费，哪些消费属于享受资料消费？(学生思考讨论，分享观点，教师从旁进行正确引导)
总结：(1)生存资料消费：日常为了生活购买的衣、食、住、行等生活必需品，如粮食，衣服等。
(2)发展资料消费：为了提高自己劳动素质而使用的。比如：接受教育、参加培训等等。黄鹤楼诗词
(3)享受资料消费：为了享受。比如：泡吧、KTV消费，购买高档轿车，名牌服装，去旅游等。
环节三：巩固提高
多媒体展示下列资料：住在某著名小区的张先生的住房是一次性购买的，双休日一家三口常常租一辆旅游车观光旅游。根据今天所学知识，思考张先生一家的消费类型都有哪些？学生思考回答。
教师总结：张先生家一次性购买住房属于钱货两清的消费；同时购买住房属于生存资料消费；张先生家租旅游车观光属于租赁消费和享受资料消费。
环节四：小结作业
师生一起总结今天学习的内容。请学生预习下节课内容《树立正确的消费观》。
板书设计
4.《符合国情的民族区域自治制度》