师:上课
生:老师好
师:同学们好赵本山夫人马丽娟照片
师:孩子们，每学期我们都读绘本。你还记得这本吗？
生:《我要大蜥蜴》
师:这本书中有一个小男孩儿，他叫阿力。他特别想养一只大蜥蜴，可是妈妈就是不同意。我猜咱们班很多同学也有过这样的经历。十分想养小动物，来跟大家说一说，你想养什么小动物。
生:我想养一只小金鱼。
生:我想养一只边境牧羊犬。
生:我想养一只小兔子。
生:我想养一只小狗。
生:我想养一只小老鼠。
生:我觉得你应该说的是小仓鼠吧。因为老鼠会有传染病，小老鼠很会咬东西。生很多小老鼠在家里。
师:我们可能在动画里看到老鼠的形象是小巧可爱的，但实际生活当中，老鼠确实会给我们的生活造成破坏，携带的病毒和细菌带来疾病。比如说鼠疫，所以我们不能把老鼠养在家里。同学刚才提的小建议很好，如果喜欢鼠类，可以养一只小仓鼠。
师:还有这么多同学想和大家交流，看来大家想养的动物可真不少。那你为什么想养这种小动物呢？先自己小声说说吧。
生:……
师:想好了吗？你想养什么小动物？你的理由是什么？
生:我想养一只小狗，因为小狗的眼睛非常可爱，像宝石一样。
师:谁听清这位同学说的理由了？
生:他刚才说小狗的眼睛非常可爱，像宝石一样。
师:板书（黑宝石—眼睛—样子）把小狗的眼睛比作成黑宝石，让我们觉得小狗特别可爱。除了眼睛可爱，还有哪儿让你觉得可爱？
生:小鲤鱼的尾巴很可爱。
师:能具体说说吗？
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生:小鲤鱼的尾巴，有很多的骨头。如果它是红的，尾巴就会是红的小丝丝。别的地方都是透明的。拐弯的时候，小尾巴会摆来摆去，特别好玩。
师:真好，她提到了金鱼的尾巴， 还用了一个颜来形容（红）就让我们看到了小金鱼游来游去的样子。板书（红的—尾巴—样子）除了小动物的样子，还有其他不同的理由吗？
七龙珠界王神生:我想养一只小奶猫。因为小奶猫玩起球来就像一阵风一样，跑得很快，它们累的时候会趴在地上睡觉觉，卧起来像一团绒球，更可爱。
师:谁听清楚她的理由了？
生:她的理由是小奶猫玩儿球的时候，像风一样，躺在地上睡觉很可爱。
师:板书（活动—习性）还有吗？
生:我想养一只鹦鹉，因为鹦鹉能学人说话。
师:鹦鹉能学人说话，这是它的本领。也是它的习性。板书（本领—习性）除了这些，还有
没有其他的理由？
生:我想养一只小奶猫。因为每天放学回来，我孤独的时候，小奶猫都会陪伴我。
师:板书（陪伴），小动物还能陪伴，给我们带来乐趣和欢乐。
看来同学们想养小动物的理由各不相同。有可爱的样子，有各具特的习性，还有陪伴带来的乐趣，但是如果我是你们的妈妈，听了你们的理由，我还是不同意养这些小动物。因为妈妈平时工作特别特别忙，哪有时间照顾他们呀？这可怎么办呢？
生:如果是我，我可以自己养，比如它饿了，我可以给它倒一点食物，渴了我就给它倒水喝，脏了，我就给它洗澡。
师:你真是一位负责任的小主人，还能够用自己的实际行动来照顾小动物。板书（照顾:喂食，喂水，洗澡）他刚才提到了，在动物饿的时候，给它喂食。当它渴了的时候，给它喂水，还帮助小动物洗澡。特别讲卫生，非常好。可是妈妈还想到这小动物大小便，到了夏天的时候多难闻，还是别养了吧，谁再来说服我？
生:可以养一些没有味道的动物，可以养小金鱼，要是动物有了味道，我还可以帮他清理粪便。
生:可是妈妈还会反驳你，要是你清理的不干净，身上沾了细菌，你还得病了，怎么办？
师:这位同学站在了妈妈的角度考虑，而且我也想到了，这小鱼也得换水。
生:如果我养金鱼，我会给它换水。如果他拉屎了，我就把它放到另一个装满水的小缸子里，让它游一会儿。再把脏水换掉，把鱼缸刷干净，换成干净的水，它就可以继续在它原来的家里了。
师:说得真好。板书（清理）看来当小动物有大小便的时候，还要给它清理，要让小动物在干净整洁的地方生活。妈妈又想到了一点，人都会有生病的时候，如果小动物生病了，可怎么办呢？
生:如果小动物生病了，我就带他去宠物医院。给它吃药，把病治好。
师:怎么喂它吃药呢？
生:原来我们家小猫也是得过病的，我也给他喂过药，我发现它最喜欢吃罐头，我就把药放在鱼罐头里，它就可以把药顺利地吃下去了。但是我也发现有不好的时候，有一个同学的姥爷用针管儿把药洗好，打入猫的嘴里。突然猫就把他的手给咬了，这样做很麻烦，没把药喂进猫的嘴里，人还受伤了。我想等我长大了当个宠物医生，我就想办法发明一种猫尝不出来的药，药也很管事儿，猫就可以把药吃下去。
刘谦李蕴师:看来照顾小动物，也得让我们用一些方式方法。板书（看病）让妈妈觉得你们不仅是喜欢养动物，还能够照顾好它，为它负责任。故事中的小阿力和你们一样，他也有想养动物的理由，让我们来看看好吗？
出示阿力给妈妈的一封信:
亲爱的老妈:
我知道你不会同意我养大蜥蜴宝宝，对了，就是麦基搬家时留下来的那一只，但我有非养不可的理由。请听我说，如果我不养它，它就会被送给史汀基，而史汀基的狗狗洛奇，就会一口把它吃掉。你不会希望这样的事发生吧?
你多愁善感的儿子 阿力
师:听了阿力的这封信，你有什么感受？
生:我听出阿力非常有礼貌。
生:我还知道他要养大蜥蜴宝宝的理由。
生:我还知道阿力写这封信时，他的情绪是多愁善感的。
师:他的理由特别的强烈，是他个人强烈的愿望。听了他的理由，妈妈想到之前家里养小动
物就特别吵，担心这只大蜥蜴会不会还变得很吵啊？所以妈妈没有同意，于是阿力又写了第二封信，自己读读吧。
出示第二封信:
亲爱的老妈：
你知道吗？大蜥蜴宝宝非常安静，而且很可爱，我觉得它比仓鼠还要可爱。
师:在这封信中，阿力不仅说出了理由，还说出了这种小动物的优点来——不仅安静，而且很可爱。当妈妈听了之后，就想到阿力以前把课堂上的鱼带回家里来就没养好，所以妈妈还是没同意。小阿力没有放弃，他又写了第三封信，谁来给大家读一读。
出示第三封信:
亲爱的老妈:
陈浩民陈嘉桓 它爱吃莴苣，我会每天喂它，我还会保证它有足够的水。当它脏兮兮时，我会清理它的笼子。我还会用自己的零用钱来买莴苣。
师:读得真好，第三封信，阿力又写了什么呀？
生:我看到了阿力的照顾。
生:我还知道了大蜥蜴宝宝喜欢吃莴苣。
师:看来，阿力想到的和同学们想到的不谋而合。都能用自己的行动照顾小动物，对它付出爱。听了他的理由，妈妈最后终于同意阿力养大蜥蜴宝宝了，看他多高兴啊，他坚持不懈，终于成功说服了妈妈。快把掌声送给他。阿力一共说了多少条养小动物的理由？
生:五条。
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师:贴“多角度”“说清楚”字条。阿力说服妈妈的法宝，就是用了很多个不同的理由。多角度来说一说，先说了他强烈的愿望，又说了小动物的优点，还表达了他会如何照顾它，就让我们觉得他把养小动物的理由，从多个角度说清楚了，那孩子们，你们能不能试着也像阿力这样，从多个角度多说几条理由啊？
注意倾听，不打断对方。争取多说几条，好吗？
生:……
生:长耳朵爱吃青菜叶子，我以前养过一只，死了，我现在还想养一只……
师:谁听清她说了几条理由。
生:他想养垂耳兔，第一条的理由是垂耳兔特别可爱，耳朵是垂下来的。第二条是她以前养过一只死了，特别想念它。我想劝她，别再养了。
师:你还会坚持继续养吗？
生:那我就养一只正常的，竖着耳朵的兔子。
师:看来养小动物的科学知识，课下要了解一下。想要养好小动物，还得储备和它相关的知识，才能更好的饲养它，对吗？刚才这个同学讲述理由的时候，让我们先听到了这个动物的可爱的样子。耳朵是垂下来的，接着又说到小兔子的吃食，也就是习性，它爱吃青菜叶，最后她又提到了，之所以想养只兔子，是因为想念以前的小动物。板书（想念）
师:谁还想再来试一试，试着多说几条理由。
生:我想养一只小金鱼，小金鱼的鱼鳞很光滑。它饿的时候，我会给它喂食，给它及时换水。看着它快活地游，我便开心起来。
师:说说你为什么要给他鼓掌呢？你有什么感受？
生:因为他说的是多角度说的很清楚，最后一句，这种感受是会传染的。
师:这位同学之所以想养小金鱼，是因为它的样子，还提到了小金鱼的活动，还用到了一个好词——游来游去。最后提到了小动物还可以陪伴他。就让我们感受到了他养小金鱼的心情特别迫切。我相信同学们的心中还有千千万万种养小动物的理由，那就试着让我们把刚才的口头表达变成文字来写一写，你可以学阿力写一封信，也可以直接写出你的理由，试
着多角度的思考，把你想养小动物的理由写清楚。别忘了在写话的时候，开头空两格，标点符号占一格，开始吧。
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