【苏教版】高中语文必修三第11课《美美与共》导学案
(一)作者简介
生平经历 | 费孝通(1910－2005)，汉族，江苏吴江人，社会学家。1980年费孝通获国际应用人类学会马林诺斯基名誉奖，1981年获英国皇家人类学会奖章，1982年被选为英国伦敦大学政治经济学院荣誉院士，1988年获《大英百科全书》奖。第七、八届全国人大常委会副委员长，政协第六届全国委员会副主席。 |
主要作品 | 《江村经济》《乡土中国》《生育制度》《行行重行行》等。 |
评价 | 世界级的社会学家，中国社会学和人类学的主要奠基人之一。 |
(二)人物轶事
1935年，费孝通通过清华大学毕业考试；次年，考取公费留学资格，前往英国留学。1939年春，他写成了论文《中国农民的生活》，将其作为博士论文提交给伦敦大学专门的考试委员会。
那次，考官只有罗斯爵士一人，考试地点是费孝通的博士生导师马林诺斯基家里，考试过程就是喝酒。为此，马林诺斯基特地准备了好几种酒。答辩一开始，罗斯爵士首先举杯向马林诺斯基道喜，祝贺他的学生在学术上做出了贡献。随后话题很随意，扯得很远，只是喝酒不断：到了最后，还是马林诺斯基想起该办的手续，于是请罗斯爵士在一张非常考究的学位审定书上签字，并再喝一杯酒，祝论文答辩圆满结束。
背景链接
刘忻微电影1990年12月，日本著名社会学家中根千枝教授和乔健教授在东京召开“东亚社会研究国际研讨会”，为费孝通先生80华诞贺寿。在就“人的研究在中国——个人的经历”这一主题进
行演讲时，费老总结出了极具美感的十六字箴言：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。2004年8月，费老在“北京论坛”上作了题为《“美美与共”和人类文明》的书面发言。本文为其中的节选部分。
(一)读准字音
Ⅰ.单音字
1．谦逊(xùn) 2.糟粕(pò) 3.截然(焉栩嘉塌房jié)
4．和睦(mù) 5.收敛(liǎn) 6.相得益彰(zhāng)
Ⅱ.多音字
1．组词辨析法
(1)模 (2)处
(3)率 (4)菲
2．语境辨析法
(5)教(jiào)师不能满足于做一个“教(jiāo)书匠”，要努力做一个教(jiào)育专家，用渊博的学识和高尚的品格来教(jiào)化学生。
(二)写准字形
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
(三)用准词语
Ⅰ.明确词义
1．纷至沓来：纷纷到来；连绵不断地到来。
2．妄自菲薄：过分地看轻自己。
3．妄自尊大：狂妄地自高自大。
4．截然相反：形容事物或事件毫无共同之处。
5．完美无缺：完善美好，没有缺点。
6．井底之蛙：井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天，比喻见识狭小的人。
7．相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显示出各自的好处。
8．己所不欲，勿施于人：如果自己不想要的结果或不情愿被这样对待，就不要使得别人遭受不想要的结果和得不到想要的对待。
9．形形：形容事物种类繁多，各式各样。现多含贬义。
语境运用(辨析正误)
面对全班各种形形的学生，作为一个年轻的班主任，王老师遵照“己所不欲，勿施于人”的原则处理班级事务，力求完美无缺。
辨析：“己所不欲，勿施于人”“完美无缺”使用正确。“形形”运用不当，一是与“各种”重复，二是该成语多用于贬义，形容“学生”不当。
Ⅱ.易混辨析
奥特慢大全轻率vs草率
课本原句 | 全盘接受、盲目排斥都不是好的办法，我们应该用一种理智的、稳健的，不是轻率的、情绪化的心态来“欣赏”它。 |
辨析 | 同为形容词。形容做事的态度缺乏思考，粗心大意。都是贬义词。 草率：着重指在过短的时间里草草地了事，不细致、粗枝大叶。可以说“草率从事”。 轻率：着重指不慎重，随随便便。常用来形容说话、行动以及对人的态度。 |
即境活用 | 要学会尊老爱老，在老人面前态度不可轻率，老人安排的事更不能草率。 |
第一步快读课文·明大意
1．本文是针对什么问题展开的？
答：
明确：本文是就如何对待人类不同文明展开的。
2．作者认为对待人类文明应持怎样的态度？达到怎样的境界？
答：
明确：对待人类文明应该“各美其美、美人之美、美美与共”，从而达到“天下大同”的境界。
第二步精读课文·细揣摩
2．理解作者的大同社会理想。
教师节的内容简短阅读课文，思考并回答以下问题。
1．什么是“各美其美、美人之美”？
答：
明确：就是各种文明教化的人，不仅欣赏本民族的文化，还要发自内心地欣赏异民族的文化；做到不以本民族文化的标准，去评判异民族文化的“优劣”陈若仪林志颖，断定什么是“糟粕”，什么是“精华”。
答：
明确：需要两个方面的改变：一方面发展中国家需要抛弃妄自菲薄、盲目崇拜西方或者闭关排外的心理；另一方面发达国家需要克服妄自尊大、热衷于搞“软件工程专业主要学什么传教”的心理。
3．我们应该如何面对今天的“信息爆炸”和形形的“异文化”？
答：
明确：我们应该用一种理智的、稳健的心态来“欣赏”它。任何一种文明，都有其精华和糟粕，所以我们既要“理解”，又要有所“选择”。
4．为什么要“美美与共”？
答：
明确：这是解决全球化和人类不同文明如何相得益彰、共同繁荣的文化心态，是人类能够生活在一个“和而不同”的世界上对人们在审美的、人文的层次上提出的精神要求。
5．本文作者运用了哪些论证方法进行论证？
答：
明确：(1)举例论证。如举唐朝的时候，日本善于“美人之美”，达到了双赢的结果，很好地支持了作者“美美与共”的主张。
(2)引用论证。如倒数第二段引用孔子的哲学思想，告诉人们应该以良好的心态面对异文化。
怎样运用对比论证
[写法领悟]
对比论证是议论文常用的论证方法，但本文所用的对比论证更有特点。本文所用的对比论证有不同文明的对比，有古今的对比，有中外的对比，有正面反面的对比。这些多角度多侧面的对比，使文章说理更透彻明白。
这是一种常用的、有说服力的论证方法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固。
一是要有明确的目的，要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。进行对比要阐述的道理是什么，一定要心中有数。
二是寻求适当的对比材料。用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的可比性，就缺少了对比的依据，也就达不到有效论证的目的。
三是要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方面，那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个方面。这样不仅对比相应均衡，而且能使文章眉目更为清楚。
四是对比之后要进行适当的分析议论，把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。比是基础，议是升华。因此，对比后要旗帜鲜明地作出评价或得出结论，不能含糊其辞、模棱两可。
请根据以上方法，围绕“勤能补拙”进行对比论证。
答：
参考答案：(正面举例)就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
(反面举例)相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭其聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。在众人的赞美声中，仲永便不思进取，疏于学习，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！
(论证分析)不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来，26岁就写下了名扬天下的《五人墓碑记》；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋却能弥补先天智力上的不足。
一、积累妙用素材·让文笔更鲜活
(一)这样积累素材
话题专辑——
1．从教材中积累
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，这是费孝通教授的发明，说的是多元文化和谐相处之道。每个民族都会有一套自以为美的东西，对于别的民族来说，这些东西初看也许不美，但爱美之心，人皆有之。大家同住在地球村里，经过一番你来我往的平等交往和碰撞，就会发现别人的东西也很美。常人都有追求美的冲动，创造美的激情，占有美的欲望，一番番碰撞之后就你中有我，我中有你，美美与共了。
2．从现实中积累
“我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。”杭州市图书馆馆长褚树青说的这句话曾走红网络。从2003年起，杭州图书馆允许乞丐和拾荒者入内阅读，至今已经10年。
“进图书馆不要任何证件，借书也免费。”管理人员说，“也许他们的主要目的不是看书，但他们在休息的时候，哪怕随手翻报纸，也比在外面没事干要好吧。”
记者了解到，在杭州图书馆对乞丐和拾荒者开放之初，有读者无法接受，他们到馆长说，允许乞丐和拾荒者进图书馆，是对其他读者的不尊重。
“我们图书馆一向坚持对所有读者免费开放，乞丐和拾荒者进门阅览，他们也是读者，我们无权拒绝他们看书。10年来，对他们的唯一要求就是把手洗干净再阅读。”杭州图书馆文献借阅中心副主任何妨说，“现在，每天至少有8 000人入馆阅读，其中有不少是农民工，也有拾荒者、乞丐。”
3．从名言中积累
(1)美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹
(2)你缺少的不是美丽，而是善于发现美丽的眼睛。真善美是些十分相近的品质，在前面的两种品质之上加一些难得而出的情状，真就显得美，善也显得美。
——狄德罗
(3)如果两眼生来为着注视，美就是她存在的原因。——爱默生
(4)谁用全身心去执着地寻求美，美就会悄悄地飞进他的心扉。——宋征时
发布评论