学前教育学复习题1及答案
一、填空题
1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的——«理想国》
2. 学前教育是面向0一6岁儿童实施的教青。
3. 教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实功能
4. 学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、易感性、和易表现性。
5. 学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手
6. 激励作用对学前儿童的强化效应——可分为正强化效应和幼儿园环境所发挥的应当是指负强化效应正强化效应
7. 教师为学前儿童提供的"有准备的环境" ， 包括物质环境和精神环境
1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是«林哈德与葛笃德》
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2. 学前儿童道德意志的特点不包括：注意力分散
3. 我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指赏识教育
4. 社区教育起源于丹麦
5. 教历研究的主要流程是：一般项目  课前计划  过程描述 课后反思
三、名词解释题
1.反思日记是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话话方式。
2. 认同是一个潜移默化的过程， 在此过程中， 学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系，在大多数情况下，认同是指向教师或其他真实的榜样，但有时也同一种理想或想象的榜样相联系。
3. 同伴关系是指年龄相近的儿童之间在共同生活、共同游戏中建立起来的相互协作关系。
4. 由社区组织亲子班，招收以幼儿园为中心的附近社区中的0-3 岁未人园儿童，家长带孩子每周定期来园参与亲子活动。幼儿园则提供师资等，组织具体的亲子活动，多方面指导学前儿童家庭早期教育。
2. 儿 童 以模仿和想象，扮演角，反映周围生活，儿童可以脱离当前对实物的感知，以表象代替实物作思维的支柱，进行想象，并学会用语言符号进行思维。
3. 幼 儿 园心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和，主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。
4. 案 例 教学是指，通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。
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1.育人效益，是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。教育具有育人功能，因而，通过教育过程就会获得培养人才的教育效益。
2. 游戏是幼儿的基本活动， 是幼儿通过模仿和想象， 有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。号手就位演员表
3. "教历研究"就是教师通过对个人资料的收集，对自己思想轨迹的记录，来认识自己、认识自己的教学实践，并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断地探究反思，在反思的基础上提高自己的实践能力，最后改进教学实践。
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四、简答题
1.简述学前教育对个体的期望功能。
学前教青的保育功能F学前教育促进个体认知发展，学前教育促进儿童人格的健全发展。
2. 简述我国幼儿园工作应该坚持的原则。
促进学前儿童全面发展的原则， 尊重学前儿童， 建立平等的师幼关系的原则， 保教结合的原则，面向全体，重视个别差异的原则，发挥一日生活的整体功能的原则;以游戏为基本活动的原则，充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。
3. 解释"皮格马利翁效应" 。
"皮格马利翁效应"是指教师寄予学生期望与爱，使被期望者产生自信自强心理，朝着期望的方向发展的现象，又称为"罗森塔尔效应"。双十一预售和双十一当天哪个优惠大
4. 简述家庭教育的地位和作用。文案句子
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家庭教育的地位和作用主要有以下几个方面， 家庭教育是其它教育的坚实基础， 家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点，家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在，家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。
五、论述题
结合实例论述"最近发展区"理论在学前儿童教育中的作用和意义。
解释"最近发展区"这一概念。
以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。
教青应该超前于发展，创造"最近发展区"，推动或加速儿童内部的发展过程。
教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。