学前教育学形成性考核作业(二)
江苏高考总分学前教育学形成性考核作业（二）
（第三至五章）
一、填空题（每空1分，共25分）
4.学前儿童智育是有目的、有打算地让学前儿童获得粗浅的知识技能，进展智力，增进对周围事物的求知爱好，学习“如何学习”，并养成良好的学习适应的教育过程。
5.学前儿童学习爱好要紧包括探究的爱好、 求知 的爱好、 制造 的爱好以及动手的爱好。
6.学前儿童品德教育的内容要紧包括 进展学前儿童的社会性教育 和 进展学前儿童个性的教育 两个方面。
7.幼儿园对学前儿童进展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、 想象力 和 表现力 。
8.幼儿园的教育活动形式能够分为生活活动、 教学活动 和 游戏活动 。
农村医疗保险网上怎么缴费9.幼儿园教学活动依照组织形式的不同，分为 集体教学 张柏芝真版门照艳、 分组教学 和个别教学。
10.教师的教学打算能够分为 学期打算 和 活动方案 两种。
11.游戏活动具有社会性、 虚构性 、爱好性和愉悦性、 自主性 和具体性的特点。
12.皮亚杰依照儿童智力进展的时期将游戏分为： 实践练习游戏 、 角游戏 和有规则游戏三类。
13.在我国幼儿园中，一样将游戏按教育的作用分为 制造性游戏 和有规则游戏两类。
二、选择题（每小题2分，共8分）
1.学前儿童道德意志的特点不包括（ C ）
A.自觉性低 B.自制力弱 C.注意力分散 D.坚持性不强
2.家庭教养方式一样分为（ B ）
A.溺爱 开放 专制 放任 B.溺爱 民主 专制 放任
C.溺爱 民主 强权 放任 D.溺爱 开放 强权 放任
3.我国幼儿园的双重任务是指（ D ）
A.保育和教育 B.体育和智育 Ｃ.德育和智育 Ｄ.保育、教育幼儿及为家长服务
4.依照教学活动是侧重于多个领域依旧一个领域，能够分为（ A ）
A.综合教学与分科教学 B.集体教学和小组教学
C.集体教学与个别教学 D.表现性教学和体验性教学
三、名词说明题（每小题3分，共15分）
1.认同
答：认同是一个潜移默化的过程，在此过程中，学前儿童把教师的态度，姓杨，特点，价值观作为他们自己的参照系，在大多数情形下，人同时指向教师或其他真是榜样。
2.个体社会化
人的个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角，并相应地进展自己个性的过程。
3.游戏
答：游戏是幼儿的差不多活动，是幼儿通过仿照和想象，有目的，有意识，制造性地放映现实生活的活动，是人的社会生活的初级形式。
4.角游戏
答：角游戏是学前儿童以仿照和想象，通过扮演角，制造性反映现实生活的一种游戏。角游戏在儿童两三岁时产生，学前晚期达到高峰，以后住建为有规则游戏取代。
5.有规则游戏
答：有规则游戏包括由承认编制的，以规则为中心的游戏。有规则包括四个差不多因素：游戏的任务，玩法，规则，结果。其中游戏规则是游戏的核心，是游戏顺利进行的前提，也是评判有规则游戏是否有效的依据。
四、简答题（每小题4分，共24分）
1.简述我国幼儿园工作应该坚持的原则。
答：我国幼儿园工作应该坚持的原则是：1促进学前儿童全面进展的原则。2尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则。3保教结构的原则。4面向全体，重视个别差异的原则。5发挥一日生活的整体功能的原则。6以游戏为差不多活动的原则7充分利用儿童，家庭和社会的教育资源的原则。
降准什么意思2.简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。
答：实施学前儿童体院教育的途径有：1创设良好的生活条件，科学地护理学前儿童的生活。
2制定科学的生活制度。3开展多样的体育活动。4进行专门的体格锤炼。5做好全面的保健工作。实施学前儿童体院教育的方法：1讲解演示。2实际练习。3情形表演。4感知体验。5榜样范例。
3.简述我国幼儿园教学活动的差不多原则。
4.简述我国幼儿园生活活动的差不多原则。
2022乌拉圭阵容太豪华5.简要说明如何编写学前儿童的活动方案。
6.简述幼儿园游戏的意义。
3.简述我国幼儿园教学活动的差不多原则。
[P143-148页（一）--（七）标题]
4.简述我国幼儿园生活活动的差不多原则。
[P132-135页（一）--（五）标题]
幼儿园游戏的意义是：1游戏能促进智力的进展。2游戏能促进问题解决能力的进展。3游戏能促进制造力的进展。4游戏能促进语言进展的能力。5游戏能促进社会认知的进展。
五、论述题（每小题7分，共21分）
1.论述你对学前儿童的全面进展的明白得。
答：第一，学前儿童的进展是整体的进展而不是片面的进展。教育必须促进学前儿童体，智，德，美诸方面的全面进展，不能偏废任何一个方面。单项进展在突出也不能说明一个完整的人性。儿童的社会，情感，躯体，智力的道德的进展之间是相互联系，不可分割的。第二，学前儿童的进展影视和谐的进展。和谐进展包括几个方面：（1）学前儿童躯体的各个器官，各系统机能的和谐进展；（2）学前儿童各种心理技能，包括认知，情感，性格，社会性，语言等和谐进展；（3）学前儿童的生理和心理和谐进展；（4）学前儿童个体需要与社会需求之间的和谐进展。第三，学前儿童的进展是有个性的进展。
2.论述指导学前儿童生活活动的途径与方法。
[参考P135页组织策略]
2.论述指导学前儿童生活活动的途径与方法。
5.论述指导学前儿童生活活动的途径与方法。
一、教养结合，积极培养幼儿独立生活的能力
由于幼儿独立生活的能力尚处于较低水平，为保证幼儿安全、健康和全面的进展，教师要对他们的生活给予全面、细心的照管。然而，全面、细心的照管并不等于包办代替，过分全面的照管会阻碍幼儿独立能力的养成。因此，凡是幼儿力所能及的应该把握的情况，教师不要代替幼儿去做，而是要鼓舞并指导幼儿自己去完成。
例如，饭前洗手关系到是否会病从口入，尽管教师一定要严把洗手关，但绝不等于由教师替幼儿洗手。即使是小班幼儿，教师也不应为他们一洗一擦了事，而是应当向幼儿提出具体明确的要求，并组织、观看和指导幼儿完成这一活动。发觉幼儿存在的问题，能够结合讲解、示范，设计情形表演，甚至设计正规的教学活动，以正面教育为主关心幼儿解决。
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