学科
语文
年级/册
四年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
教师节祝福语
第二单元语文园地  识字加油站
教学目标
借助形声字的特点，认识生字,了解字义
重难点分析
重点分析
学生从一年级到四年级的学习过程中，已经习得一定的识字方法，随年级的增高，识字量大量增加，况且汉字中绝大部分都是形声字，学生掌握形声字的构字规律对识字有很大帮助。
难点分析
学生容易直观地认为形声字的读音和声旁有关，忽视形旁表义的特点。在识字过程中将形旁和声旁结合起来识字有一定难度。对形声字构字规律掌握得不是很好。
教学方法
1.指导学生利用形声字构字规律识字。
2.指导学生利用偏旁了解字义。
教学环节
教学过程
导入
1.谈话激趣，初读生字。
(1)导人：认识新朋友，不忘老朋友。识字加油站又迎来了12位新朋友，他们和老朋友们手牵手，排着整齐的队列，向我们走来了。让我们先和他们打打招呼吧。
(2)学生自由认读，加拼音的字多读几遍，指导学生读准字音。
知识讲解
（难点突破）
2、学习生字，指导交流发现。
(1)出示两组生字，引导学生观察：仔细观察这些生字，你发现了什么? 指导整体观察，学生交流发现。
预设：这些都是形声字。第一组汉字是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。字都有相同的部分。第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。。
(2)指导学生利用形声字构字规律识字，学习第一组生字。
①引导学生根据形旁猜测“驻”是“停留”的意思；让学生根据意思组成词语，比如：驻军、驻守、驻扎；再启发学生思考为什么“驻”字是马字旁？学生结合古代的交通工具理解。
②引导思考：“钞”为什么是金字旁呢?引导学生结合古代钱币来理解。
③提问：为什么“培”是土字旁，“赌”是贝字旁，“媒”是女字旁，“氛”是气字旁？引导学生自主学习“培、赌、媒、氛”4个生字。让学生运用查字典、根据偏旁猜测或比较组词等多种方法理解意思。
(3)指导学生利用偏旁了解字义，识记第二组生字。
①指导学生说说形旁“贝”“木”“犭”麻核表示的意义。
形旁“贝”。即《说文解字》:“贝，海介虫也。”又指贝壳、贝形花纹等，也指古代用贝壳做的或贝形的货币 。
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形旁“木”。始见于商代甲骨文 ，其古字形象树木，上为枝叶,下为树根。"木"的本义即树木，后引申指木头、木料以及一切木制器具
形旁“犭”。“犬”的异体字。是指狗。
②学生尝试组词，理解字义。
③查字典验证。
课堂练习
（难点巩固）
3.复习巩固，识记生字。                                           
(1)出示由生字组成的新词“驻扎、钞票、培养、赌博、媒体、气氛、结账、祝贺、樟树、单杠、狡猾”，学生认读。
(2)同桌相互抽查认读生字。
小结
当我们掌握了形声字的构字规律之后，不仅可以利用形旁表义，声旁表音来猜测读音还可以了解字义，提高识字效率的同时也扩大了识字量，为我们自主识字提供了便利，就让我们把学到的方法运用到今后的学习中吧！

《语文园地一日积月累》教学设计
教学内容：
人教版小学一年级语文下册第一单元语文园地一—日积月累
怎样更改无线路由器密码学情分析: 
本文教学把识字、学词与看图结合起来，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天、感受春天、表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文培养观察能力和审美能力，陶冶爱的情操。在教学过程中，教师要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，善于表现。
教学目标：
1.认识复、苏等8个生字及新词，能够正确流利地朗读文本。 水表怎么看
2.在欣赏春景图的过程中，能够发现春天的美并能用语言表达出来，用四字词语概括。
3.在学习词语的过程中激发在生活中积累运用词语的欲望。
教学重点难点：
教学重点：认识复、苏等8个生字及新词，能够正确流利地朗读文本。
教学难点：在学习词语的过程中激发在生活中积累运用词语的欲望。
教学媒体：
课件、生字卡片、词语卡片。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：孩子们，现在是什么季节？
生：春天。
师：答对了，春天回到了祖国大地，春回大地。 师教读词语并在黑板上贴出词语卡片“春回大地”。
师：你是怎么知道现在是春天的呢？ 生说出春天的景物。
师：孩子们回答的真好，像植物、动物，世间万物从沉睡中苏醒过来，万物复苏。
师教读词语并在黑板上贴出词语卡片“万物复苏”。
师：这里有两个字要求大家认识“复、苏”。 师领读并询问识字好方法。
何润东演的所有电视剧生跟着老师读并介绍记忆这些字的好方法。 师指出要在生活中以及其他学科中识记字。
师：既然春天已经来了，这节课就让我们一起来寻春天吧！
【设计意图：通过贴近生活的对话，激发学生的兴趣，自然引出要学习的两个词语，学生介绍识字方法的时候渗透了要在生活中以及其他学科中识记生字。】
二、看图感受春天的美丽，学习词语、认识生字。
（一）整体感知图片。 师：（课件出示春景图）孩子们快看，春天已经藏到了图画中，咱们边听音乐边寻春天，有会唱的孩子可以一起跟着唱。