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作者：李石君 吕军勇
来源：《赤峰学院学报·自然科学版》 2013年第5期
李石君，吕军勇
（河北科技大学 纺织服装学院，河北 石家庄 050018）
摘 要：近年来，高校专业冷热分极日趋明显，一些传统专业成为“冷招生专业”，学生专业思想不稳定、专业热情低迷，严重影响着高校教学效果.因此，需要探索和实施有效的考生专业启蒙和新生专业教育，稳定好起点；以专业教育为平台，并在学生管理和思想政治教育方面尊重和延伸“第一课堂”，活跃和丰富“第二课堂”，提高学生的综合素质、创新能力和就业竞争力，深化过程教育；根据不断变化的就业形势，进行市场分析与拓展、人才需求分析及对策研究，细化就业指导与出口教育.将思想政治教育与解决学生专业思想上的深层次问题，树立专业信心，深度化解学生思想中的不稳定因素.
关键词：“冷招生专业”；培养；路径
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2013）03-0211-03夏日连衣裙
近年来，伴随高等教育快速发展和社会经济结构调整，高校专业冷热分极日趋明显.冷门专业面临很大的“入口”问题，以我院“大纺织”专业为例：其一，新生报到率低；其二，生源质量相对较差，录取分数一直处于我校的最低线；其三，专业思想不稳定，调剂生源约占全部“大纺织”类新生的三分之二，每年都有部分新生退学，甚至个别二、三年级学生专业思想依然动摇.与此同时，由于高校扩招、国家产业结构调整、用人单位用人机制不良、毕业生自身就业观念落后、素质能力不够等因素，高校毕业生又面临着就业难这一“出口”问题.
鉴于此，作为省内惟一培养纺织、服装、轻化工程学科高级专业人才的高等教育基地，河北科技大学纺织服装学院近年来按照《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》关于“坚持教书与育人相结合；坚持教育与自我教育相结合；坚持政治理论教育与社会实践相结合；坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；坚持教育与管理相结合；坚持继承优良传统与改进创新相结合”的加强和改进大学生思想政治教育的基本原则，从强化大学生专业思想教育入手，采取思想政治教育与提高学生综合素质、创新能力、提高就业能力、稳定高就业率等措施相结合的方法，解决学生专业思想上的深层次问题，树立专业信心，深度化解学生思想中的不稳定因素，走了一条以实践为结合点，思想教育渗透推进实践、现实实践反促思想教育效果的系统路径，探索了传统“冷招生专业”大学生思想工作的有效模式.
蛋糕事件 1 稳定起点教育，为培养高素质人才打下思想基础
“冷招生专业”之所以报考率低、报到率低、流失率高，一方面是传统专业置身于现代科技蓬勃发展和创新型战略实施的时代，很容易在考生和新生中产生错误理解，被定位成劳动重复的粗放型“简单专业”；另一方面，刚刚走出高中校门的学生对职业生涯认识模糊，加之对专业的错误理解，建立在专业上的未来设想黯淡无光，缺乏基本自信.由此导致或者缺乏起码的专业热情，或者选择退学重修.
在此情况下，单纯传统的大学生思想政治工作显然将收效甚微.所以，考生的专业启蒙和新生的专业教育，对”冷招生专业”来说应该成为大学生思想政治工作的重要起点.我们认为，起点教育应该把握好四个关键点：一是时间上必须及时跟进.学生对专业以及学校的初始印象非常关键.在这个相对模糊期中，亟需澄清认识，促进理性选择.所以，对考生和入学新生必要的专业介绍，应该通过各种途径及时跟进，让学生尽早对专业有初步的真实理解，不要形成偏识和错解.
二是内容上必须突出专业内涵.社会经济结构在转型，发展模式在转轨，创新型国家的战略调整和科学发展观的确立，使与社会经济发展所需的高等教育专业设置，无论不断发展的传统专业，还是新兴热门专业，都必然富于科学内涵.以纺织专业为例，其产品包括服装用纺织品、装饰用纺织品、产业用纺织品三大门类，其中服装与电子技术的结合，创造出了新型电子服装，产业用纺织品以其高科技含量、高附加值应用于航空航天、医疗、道路及桥梁建设等领域，已发展成为一门科技含量高的传统学科.这一点，必须在专业教育中重点突出出来，增强学生的专业信心和专业热情.
三是形式上需多层展开，灵活可信.一方面需要开展专业发展前景和职业生涯规划等系列教育，增强学生对自身前途的信心；另一方面，应积极营造良好的校园文化氛围，进行丰富的学术交流，开阔学生视野，增强专业信心，树立成材理念.再一方面，应积极推动新老生的沟通，就新生感兴趣的专业与职业问题、考研与就业问题进行广泛交流，以老生较成熟的认知和现状体验，化解新生心中的疑惑和彷徨.
王宝强为儿子庆生 第四，需要全方位开展思想政治教育，师生之间从理想到现实，从做人到做事，从专业到职业，进行广泛交流，引导学生如何脚踏实地，面向未来.
2 深化过程教育，提高学生综合素质和就业竞争力
“冷招生专业”学生在校期间表现出的专业思想不稳定、专业热情低迷，还在于学生对一些传统专业就业面较窄的认识，认为建立在专业自身的支撑上，不像一些新兴热门专业具有较宽泛的行业适应性.而且，在就业压力愈来愈大的现实下，较窄的就业出口无疑表征着更为激烈的就业竞争和就业理想诉求很可能不被满足的暗示.这是在稳定好起点教育之后，必须诉诸于培养模式变革、贯穿于”冷招生专业”整个培养过程，通过思想教育渗透推进实践、实践反促思想教育效果来互动加以调整的问题.我们认为，其中的关键是以专业教育为平台，提高学生的综合素质、创新能力和就业竞争力，实现与社会的平滑对接.
snh48鞠婧祎 提高学生的综合素质和创新能力，必须以专业为平台，以专业教学改革为主，这是保证综合素质和创新能力有根可循、有源之水的根本.否则，综合素质和创新能力培养就会偏离高等教育规律甚至成为空中楼阁.但是，从学生管理和思想政治教育的方面看，在提高学生综合素质和创新能力上，也并非无可作为，建立在尊重和延伸“第一课堂”的基础上，活跃和丰富“第二课堂”，从而成为“第一课堂”的有益补充，形成一个综合素质和创新能力的培养体系，是确有必要的.
2.1 以课外科技活动为载体，培养学生的综合素质和创新能力，增强就业竞争力
从纺织学科学生培养来看，一方面，通过鼓励教师吸收高年级学生开展科研活动、鼓励教师从课堂内向课堂外延伸，指导学生团队开展课外科技活动，师生之间的交流互动逐渐深入，不仅激发了学生的创新热情、培养创新的基本素养，也增进了学生的合作精神、团队意识.近年来，在校生校级“挑战杯”立项逾40项，多项课题在校内和省内获奖，其中“二维织机织造异型立体织物的系统研究”获全国第九届“挑战杯”比赛二等奖.藉此，学生课外科技活动逐渐形成氛围，并搭建起了一个学生综合素质和创新能力培养的平台.
另一方面，积极组织学生参加各种竞赛，拓展学生的知识层面，培养特长能力.近三年来，学生连续获得全国数学建模比赛一、二等奖，全国英语演讲比赛优秀奖.CCTV优秀模特季军、服装设计新人奖等.这些成绩的取得不仅建立在荣誉感上培养了学生的专业兴趣，还在同类院校中不断提升自身知名度，吸引相关单位对毕业生的关注，根本的落脚点是提升了学生自身实力和社会竞争力.
2.2 以实践教育为平台，提高学生对就业环境的认知度，实现与社会的平滑连接
“冷招生专业”的就业竞争力，由于一些行业整体效益滑坡，很多单位薪酬水平相对较低，导致较理想的薪酬单位竞争更为激烈.所以，关键在于学生自身的综合能力以及应聘与招聘双方的深入了解和对比.从大学生在应聘现场与企业互相交流的过程看，往往暴露出学生缺乏足够的心理准备，缺乏对企业的了解，缺乏理论与实际相结合等问题；而用人单位，也对毕业生缺乏更真实的了解，在千篇一律的自荐书中难分优劣.为解决这一问题，我们强化了大学生就业实战演练的实践环节.一方面是理念强化与应聘体验，利用大学生就业指导课系统讲述面对职场的新理念，以及如何与人沟通、社交礼仪、如何面试等内容，鼓励在校生参加用人单位现场招聘会，树立市场意识，培养实战能力.另一方面，将社会实践、毕业实习与就业实战结合起来，在大型纺织集团企业建立“就业见习基地”，组织即将毕业的学生到意向单位进行社会实践和毕业实习.在此过程中，既让学生了解企业的生产、管理、经营，增长了实践经历；又在实际锻炼中增强了工程实践能力；还让用人单位在与毕业生近距离较长时间的接触中，择优选择毕业生变为现实.通过社会实践、毕业实习为毕业生和用人单位之间搭建交流平台，从实践效果上看，是一个相互促进的过程.对专业教育，是一个反馈提高的信息渠道；对在校生，是一个激励调整的现实需要；对用人单位，是一个对比选择并增强对院校信任度的需要.
3 系统开展大学生就业工作，抓实就业教育，拓展出口渠道，提高思想政治教育的实效性
就业率的高低直接影响招生，并反向作用学生的专业思想.所以，在提高学生就业率和就业待遇上，应该根据不断变化的就业形势，进行市场分析与拓展、人才需求分析及对策研究，细化就业指导与服务，抓实就业工作.
初一数学上册期中试卷 3.1 拓展就业市场，扩大就业空间
在市场分析拓展就业空间方面，长期以来河北省内纺织企业用人机制尚不能打破传统国营企业模式，企业效率差，员工待遇偏低，因此面向全国就业势在必然，否则，维持在低待遇和僵化模式上的毕业出口，学生专业思想必然动摇.在深入的市场分析中，我们认为，珠三角、长三角地区成为纺织类毕业生就业应该拓展的市场：首先，近年来上述地区纺织行业规模迅速扩大，存在人才需求空间；第二，上述地区相关企业98%以上为非国有企业，外资及合资企业多，用人机制灵活；第三，企业产品与世界纺织产品接轨迅速，在产品档次上引领了中国纺织产品潮流，企业效益好，员工待遇高；第四，地处经济发达地区，与国际接轨更便捷，更能为就业者提供再学习提高的机会，这与学生的自我发展、自我实现的需要密切相关.通过市场的开辟，就业信息量的增大，保证了学生较大的就业空间.
3.2 坚持系统教育，注重理念培养
系统教育是大一至大四全程化职业生涯规划教育，培养学生健康成材和理性就业等理念.在健康成才方面，引导学生在未来的个人事业发展、物质需求、环境需求等多种期望值面前，宜选择适合自己
锻炼成长并有后续发展空间作为首选条件；在选定的职业方向上一方面追踪技术前沿，另一方面要脚踏实地，在物质需求方面不可短视.经过几年的教育和影响，大部分学生认同这种理念.理性就业方面，一方面教育学生树立正确的择业观，另一方面组织学生参加人才招聘会，让学生亲身体验人才竞争的激烈性和残酷性，从而客观分析自我，准确定位.
综上所述，为提升学生的就业竞争力，并实现学生与社会的平滑连接所进行的起点教育、过程教育和出口教育，促使”冷招生专业”出现了热就业甚至是较高新酬就业的事实，我院毕业生一分就业率一直保持在99%以上，2009年国际金融危机给我国纺织业的冲击巨大，给我们直接带来的是大学生就业寒潮，但我们以99%的就业率经受住了市场的检验.在河北省内理工专业中名列前茅，对专业思想不稳定、专业热情低迷的在校生，无异于一支“强心剂”.
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