三年级语文教案人教版上册教案5篇
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我为大家收集的三年级语文教案人教版上册教案，供大家参考借鉴，希望可以有所帮助。
青瓷 曾真 三年级语文教案人教版上册教案1
【教学目标】
1.正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗;
2.学习借助解释初步理解古诗大意。
违章拍照 【教学重难点】学习借助解释初步理解古诗大意。
【教学安排】一课时
【教学准备】课件、古诗朗诵音频
【教学过程】
一、激趣导入
1.诗句接龙
2.揭题释题
板书：望洞庭，师指导书写“庭”，齐读诗题，介绍洞庭湖。
二、阅读理解古诗
1.一读，读准
⑴自由读诗，注意读准字音，读通诗句。
⑵检查字音，指名读，指名评价，再读，师评价，齐读。
2.二读，读好----读出节奏
⑴自由练读，边读边试着在书上画斜线。出示节奏，指生读出诗的节奏。
⑵听范读。自由地练习。指生读，评价。齐读。
3.三读，读懂----理解诗意
⑴交流理解诗句意思的方法:结合解释;联系插图;串联词意;发挥想象;反复读诗。
⑵自读自悟，四个交流，讨论自己不理解的地方。
⑶交流反馈，按诗句的顺序，可以先读出诗句，然后说说这句诗是什么意思?你是用了什么方法?
⑷齐读古诗。
4.四读，读美----读出意境
⑴洞庭湖景美丽，但是诗人却只用了精炼的语句，这首诗写了哪些景物，他又由此想到了什么呢?请同学们轻声读全诗，边读边圈画出诗中描写的景物。
①湖光秋月两相和
湖光、秋月，怎样的湖光?怎样的秋月?用四字词语概括一下你眼中的美景。一个“和”字表现出水天一玉宇无尘的和谐之美。(板书：和)
读出这宁静和谐之美。(齐读)
②潭面无风镜未磨
在这湖光秋月宁静和谐的氛围中，诗人静静地凝望着洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢?他是怎样写的?这里诗人把什么比作什么?诗人为什么把湖面比作没有打磨过的铜镜呢?
诗人刘禹锡对景物的观察是多么的细致啊，我们也要像他一样，在生活中做一个善于观察的人。(板书：观察)(指生读，师评价)
读出洞庭湖的朦胧美。(齐读)
只有潭面无风，波澜不惊，湖光和秋月才能相互映衬，显出一种和谐之美。
秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，洒满了银的月光，湖水与月光相互映衬，显得非常和谐。
湖上一点风都没有，湖面就像一面未经打磨的铜镜。请把这美丽的景一起读出来吧。(两句诗连起来，全班齐读)
③遥望洞庭山水翠
在这朦胧的月中，诗人眺望远处，还看见了什么景呢?在这句诗中诗人着重写了什么景物?(板书：山水)这里的山水有什么特点?(翠)
安贤洙现在国籍 读出和谐之美。(指名读、小组赛读)
④白银盘里一青螺
看到这样的山水又联想到了什么呢?这句诗妙在哪?诗人为什么要这样比喻呢?
诗人想象丰富，比喻恰当，我们在写作时也要像诗人一样放飞想象的翅膀。(板书：想象)
读出喜爱、赞美之情。(齐读)
王安宇向涵之恋情 远远望去，洞庭湖和君山的颜十分青翠，山水相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，让人爱不释手。一起来读读吧!(两句诗齐读)
⑵小结全诗
诗人通过丰富的想象，巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功底。让我们再一起读读这首山水小诗，感受诗人富有浪漫彩的奇思壮采吧!(齐读)
梅艳芳资料 5.五读，读熟----背诵古诗
关于立冬的谚语 四、拓展延伸，布置作业z
1.欣赏有名的诗人为我国的名胜写下的经典名篇。
2.布置作业：
(1)小小朗诵家：请大家将《望洞庭》背给父母、同学听听;
(2)小小作家：想象《望洞庭》所描绘的景，用几句话写出来;(选做)
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