IE浏览器操作题复习教学设计
第四周
复习目标：
1、IE浏览器操作题几种类型的复习与练习；
2、复习掌握如何剖析题意，查关键字，快速到相关的网页；
3、学习掌握如何利用模拟题的评分详情来再次出出错原因。
复习重点：
1、IE浏览器操作题的四种常见题型；
2、利用评分详情出出错原因进行修改。
复习过程：
一、 IE浏览器操作题的几种常见题型
打开模拟考试用的IE浏览器后，根据题目要求，查关键字，进入指定网页后，一般会出现以下几种题型：
1、 文字下载：将网页上的一部分或全部文字复制下来，以文本文档（*.txt）保存到考生文件夹下（C:\ITEXAM）
具体做法：首先要看文件的扩展名2021元旦祝福语朋友圈*.txt，说明这是文本文档
①打开考生文件夹，在右窗口空白处，右单击——新建——文本文档，输入题目要求的文件名；
注意：新建文本文档后，观察文档的默认的文件名，看它是否带有扩展名*.txt，系统带咱就带（此时扩展名系统没隐藏），系统它不带咱也不带（此时扩展名系统隐藏了），与系统保存完全一致。
②按题意中的关键字，到相关超链接，打开最后要求的网页，选中网页上指定的文字，右单击——复制；
③打开①中建立的文本文档，在空白处右单击——粘贴——保存。
2、 图片下载：将网页上的图片保存到考生文件夹下。
具体做法：
①打开指定的网页，到要保存的图片；
②要图片上右单击——图片另存为
3、 保存网页：
1）、将网页以*.htm为文件名保存到考生文件夹下。
具体做法：
①打开指定的网页
②文件——另存为，选择保存的位置：考生文件夹
③保存类型：网页，全部（*.htm  *.html）  （默认的，一般不用特意选择）
④保存。
2）、将网页以*.htm为文件名仅HTML保存到考生文件夹下。
具体做法：   
①打开指定的网页
②文件——另存为，选择保存的位置：考生文件夹
③保存类型：网页，仅HTML（*.htm  *.html） 
④保存。
4、 文件下载：将网页中的某个文件（一般是*.RAR）保存到考生文件夹下。
具体做法：
①打开指定的网页，到要下载文件的下载链接，如：点击下载——地址1
②系统自动弹出文件下载的对话框，选择保存按钮，
③又自动弹出保存对话框，选择保存位置：考生文件夹，文件名没了你我把哭当成了笑：题目要求的文件名；
④保存。
10套模拟题中IE操作题题型分类
题型
文字下载
法提麦雅琦图片下载
保存网页
文件下载
全部
仅HTML
模拟题号
二、 网页的查技巧
关键字的确定：
三、 、课堂练习
1、对IE浏览器的四种操作题，各选一套进行有针对性地练习，仔细体验操作过程和操作方法，并记录每套的做题情况。
王瑞儿
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
得分
出错原因
2、模拟题操作题的练习（按自己的进度）
四、 模拟题评分后的检查修改
1、 记录各项的得分
王景春
项目
Word
(满分25)
Windows
(满分文综是哪几科25)
IE
(满分5)
(满分5)
打字
(满分15)
总分
用时
2、 仔细阅读没得满分的项，出错的地方
3、 和前面做题一样，再次打开相关的题目，对出错的内容进行检查，出错误的真正原因，修改，保存，再次交卷，评分，看是否正确，直到满分正确为止。
五、小结


课堂整体设计意图：
本节课利用了导学案进行IE浏览器的专项复习，导学案能够比较清晰地将四种常见操作类型的问题及做法表示出来，对于优等生，通过自己的学习与阅读就能与以往的知识融会到一起，对于大部分学生通过自主的阅读与学习，也能够按照提纲上的方法一步一步地完成任务，对于后进生在老师的提示和演示下，再对照导学案也能慢慢学会。
课后反思：
本节课自我感觉还可以，首先是对四种操作题型的分类：大部分学生的分类都比较准确，都是按老师的要求分项去的，用的时间较长，而有的学生在查第一种类型：文字下载时，顺便就把后面三种类型的也出来，记录到导学案上了，思维比较灵活，所以在后续的教学过程中就改变了方法，简单提出四种类型后，让学生一次对这10套题按这四种类型去分类，然后再分项去讲解和练习。
其次是学生每个分项的练习与掌握情况：由于第一种类型文字下载在前面两个周的模拟练
习中就反复练习过，而且从以前的课堂情况来看，大部分学生都掌握了，所以在本节课中就没有让学生再次进行练习，只对其中的模拟题三的IE题重点提出来，进行了集体简单的讲解与演示。为了避免集体屏幕广播，切换屏幕耽误时间，只是在前面的大屏幕上进行了演示，因为距离远，屏幕上显示的后面的有一些学生看不清，没能跟上老师的思维。在后来班级就采取和后面三种类型一样的方式，老师提出一种类型后，学生自己阅读学习，然后选择相应的模拟题进行专项练习，评分，出错后出错误的原因然后修改直到正确为止。
在以往的会考复习过程中，这部分的内容要是老师一个个地讲，讲完学生再练习，经常有学生跟不上老师的进度，转来转去问旁边的同学，这样以来，不但跟不上还影响了其它同学对后面知识点的学习，常出现老师讲完了学生还按原来的错误方法去做。这次利用导学案老师讲的少了，学生练习的时间多了，而且即使老师讲时有个别地方没跟上，通过导学案也能看明白，提高了学习的效率。
不足之处，由于这是本周最开始的一节课，对学生的放手还不是太大，老师讲的仍然偏多，学生练习的时间少了，在后面的班级中学生的练习时间较多。再者学生课堂上回答问题不够积极，教师的调控不够到位。