小学教师调动申请书(共10篇)
小学教师调动申请书（一）: 英语翻译
“jennifer老师,关于你申请调课的申请,现我把你申请调整的markerting课调整到明天下午第5、6节,你看是否合适”
Ms. Jennifer:
You filed application to change your Marketing class for this week, it is now rescheduled to the fifth and sixth class tomorrow afternoon. Please let me know if it is OK with you.【小学教师调动申请书】
小学教师调动申请书（二）: 小学课任教师课堂上是如何组织教学的
小学教师应该怎样组织课堂教学
课堂教学是一种艺术,要组织好课堂教学,教师必须关注每一位学生,运用一定的组织艺术,调动学生的有意注意,激发他们的情感,使其在愉快的心境中全身心地投入到教学中去.这里介绍
天天向上美国校花几种最有效的组织教学的方法,与各位小学老师共勉. 判几年
一、目光吸引法
“眼睛是心灵的窗口”,学生通过教师的目光窥见教师的心境,从中引起的相关的心里效应,产生或亲近或疏远或尊重或反感的情绪,进而形成这样或那样的师生关系,影响教学效果.经验丰富的教师的“眼睛会说话”,他们善于运用目光为教学服务.如开始上课时,教师用亲切的目光注视全体学生,可以学生的情绪,吸引他们的注意力,使其愉快地投入学习.
二、情感交融法
表情是师生沟通情感,交流思想,建立联系的过程.教师的表情是传递信息,表路情感的重要手段.学生时时从教师的表情中获取信息,以确定出自己的反应.为了通过表情更加有效的吸引学生,顺利的完成教学任务,要求教师上课时,表情要自然.具体来看,一要让自己的内心活动与外在表情相一致,使学生感受到教师表里如一的真实形象；二要充满自信,对学生充满爱和希望,使学生爱受到鼓舞和激励；三要亲切、温和,并讲究分寸,使学生与教师产生心的共鸣,情的交融.
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三、兴趣激励法
镇江美食 兴趣是人的一种带有趋向性的心里特征,是人行为的有力动机.激发学生学习的兴趣和求知欲望,是组织教学的积极手段.小学生不可能40分钟对某一事物始终保持高度注意,我们教师应根据小学生的年龄特征和心理特点,在教学中设计一些有趣的活动,调节学生的注意力和激发他们的学习兴趣.如,教《认识第几》时,
我抛开教材中静止的画面,利用教室中活生生的资源,让全班学生一起来参与活动,学生兴趣很浓.先让学生准备好,我说“第一排”那么,第一排的学生就迅速地站起来.再说第几排的时候,营造一种紧张的气氛（把“第”字拖长声）,使学生注意力集中,在游戏中充分体会第几的概念,轻松掌握所学的知识.
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总之,组织教学法的方法多种多样的,小学教师在教学过程中要根据学生的身心特点,教学内容及课堂教学的具体情况,采用不同方法因势利导地组织好课堂教学,保证课堂教学计划顺利完成,达到理想的教学效果.
小学教师调动申请书（三）: 小学阶段的英语教学中还存在哪些不足和需要改进之处
羊肉火锅的做法大全 我对我校中小学衔接工作进行了反思,我认为中小学英语教学脱节可能存在的原因是多方面的,从学生方面来讲,主要存在两点原因：
夏至未至的演员 首先是学生生活及心理.生活上本校学生家庭条件都较优越,小学生寄宿有生活老师负责照顾,依赖性要比同龄孩子强,在学习上也同样反映出来.小学的胡同学对英语很有兴趣,但是对英语的重要性认识不够,他说如果现在学不好,反正初中还是要从头学起,因此抱无所谓态度,学习目的没有初中生那样明确.而中学生则自认英语已经学过,有一定的语言基础,在初中英语学习初期有自满心理,对今后的学习产生了前摄抑制.同时与中学生相比,小学生不怕出错,踊跃举手回答问题,这种心理状态对儿童学英语十分有利,但随着年龄增长,进入中学后,他们的心理负担加重,害羞感加强,甚至还出现了焦虑心理,影响英语学习.初中生普遍感到中学老师不像小学老师“盯”得那么紧,这样就给学生一种错觉,认为中学比小学“松”,使一些自觉性差的学生在学习中分心走神,不能尽快转变自己的学习态度和学习方法,导致进入初中后英语学习成绩下降.
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