社区融合活动系列方案
一、 活动对象及目的
    以加强智力落后儿童的社会适应能力、人际交往能力为目的，熟悉社区环境，为成为一名社会人做好准备。以平均年龄为15岁即将面临离开学校走上社会的中度智力落后儿童为主体，以社区为主要活动地点，开展以下相关主题活动：
二、系列活动方案
活动一：妈妈的菜篮
活动二：社区医院
活动三：我运动、我快乐
活动四：图书乐园
活动五：个人社区拓展
系列活动二
              ——社区医院
活动目的：崔始源家庭背景通过让智力落后儿童亲身去社区医院，体验就诊的环节，培养智力落后儿童简单的就诊能力，锻炼学生在将来走向社会后能够在需要就医的情况下到医院进行就诊。
years是什么意思活动准备： 前期医院联系  相机  白大褂    听诊器  科室门牌
活动时间： 2012 年11月有关月亮的成语23日上午8:20—11:30
活动地点： 五华区人民医院
活动对象： 学校部分六、七、九年级学生
活动目标：
A层：通过活动能够基本掌握就诊流程，对3—4个科室（外科、内科、儿科、五官科）的功能有一定的了解，能够主动配合医生进行检查。
B层：通过活动能在指导下了解就诊基本步骤，对女演员聂鑫1—2个科室（内科、外科）有一定的了解，能配合医生检查。
C层：通过活动能主动向医护人员寻求帮助，在医生的帮助下配合检查。
活动内容：
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一、 分配活动人员
1、 按照学生分层要求进行分配，共分为三个小组。
2、 梅婷、杨维维、杨月各负责一个组。
3、 张昆湘、段明妍负责教师环境布置。
二、  对参与人员、学生进行培训
（一）学生培训内容：
1、 介绍主要科室的功能：
2、 通过PPT认识引导牌、科室门牌、科室楼层分布图。
3、 向医护人员寻求帮助的方法，文明礼貌用语的使用。
（二）参与人员培训内容：
1、 向参与人员阐述本次活动的目的及活动方案。
2、 在活动中对学生进行指导的相关技巧。
3、 了解规范的就诊流程。
三、  活动具体实施
一、学校准备（18分钟）
1、所有参与活动的人员和学生在电教室集中，观看五华区人民医院的实地照片，对医院有一个初步的认识，同时讲解本次活动的分层目标；（10分钟）
2、互动游戏（3分钟）。通过游戏让学生到和自己进行融合活动的教师，要求：一名学
生两名国培计划教师；
3、组织者对已经结好对子的学生和老师进行分组；要求：按学生情况和分层的活动目标共分为3组，并制定一名小组长；（5分钟）
（注：当学生出发后，请场地布置的老师按要求负责布置三个教室。）
二、外出活动（90分钟）
1、集体分组前往五华区人民医院，强调安全。
2、在医院门口集中，按照就诊流程和参照前期培训的要求，根据活动分层目标分组进行就诊活动。（45分钟）
A组内容：
B组内容：
C组内容：
3、组织者进行巡回指导和处理协调工作。
4、在规定时间（10：00）完成活动，在医院门口集中返校。
5、师生回校集中，然后按活动时的分组分别进入七年级、九年级、电教室进行情景模拟练习。（15分钟）
（注：小组长负责组织和利用自己组内人员进行角扮演和就诊练习）
6、全体人员在电教室集中，按前期的活动目标以小组的形式进行就诊展演。
（注：每组展演结束后小组长进行说明和小结）
7、活动负责人进行总结。
四、活动反馈：（活动结束后）
1台风“圆规”向我国靠近、学员为每位参与学生布置作业。（由国培学员根据所负责学生的外出学习的表现情况为学生布置作业。注：每两位学员向一位学生布置作业。）
2、国培学员填写活动反馈表。
3、活动反馈表于次日交于梅婷老师。
五、集体拍照留影，活动结束。
《社区医院》社区融合活动反馈表
您参加此次活动的感想：
您对本次活动的建议和意见：
作业布置卡
学生在此次活动中的表现情况：
学生作业内容: