车辆违章查询记录教材:义务教育课程标准实验教科书一年级上册
课题：《月亮的故事》
执教老师: 天河区陶育路小学 冯志青
上课班级：一年级（2）班
课时：一课时
教材分析:
教材以“美术与人文、科学”为切入点，从三方面引导学生感知“月亮”，激发联想。
1.艺术家笔下的“月亮”。米罗作品中的“月亮”让学生感知大师生动的幻想世界。画中，大师用细线条，流畅、柔和、巧妙地把大自然的物象简化为简练的几何形点、线、组合的符号，在朱红、黑、黄、绿的底上突出一弯绞洁的月亮，特别醒目，引人幻想。注意激发学生联想和体会艺术家“抽象”的表达方式。2.科学家中的“月亮”。教材提供“日食、月食示意图”和小博士的话，可引发学生探讨“月相”的变化、月面特征和“月亮是地球的卫星”等方面的科学常识，引发幻想。3.同龄人心中的月亮作品，是童话中的世界，注意引导学生学习画中纯朴的风格、有趣的内容，并激发学生大胆运用点、线、面、进行月亮故事创作。
范例导赏 | 教学目标 | 教学要点 | 作业要求 |
《米罗作品 中的月亮》： ①你看到什么？ ②你想到什么？ ③大师想说什么？ ④你喜欢吗，为什么？ | 1．知识与技能： 00后明星还有多少惊喜①感知“月亮”的科学与神话故事； ②运用学过的基础知识与技能进行创造性表现。 2．过程与方法： ①在欣赏大师作品中，激发“点、线、面、”创造性运用； ③在“科学探索”中激发科学的幻想； ③在交流“我的月亮”故事中，互相启发、构思画面内容。 3．情感、态度、价值观： ①能积极收集有关的“月亮”资料； ②和同学一起编制（月亮的故事） | 1．重点： 围绕主题进行绘画创作。 2．难点： 创造性运用点、线、面、等造型元素进行抽象形装饰与表达。 3．兴趣点： 法院立案庭实习报告①编故事； ②了解月亮的科学常识。 | 1．基本要求： 能运用基本知识和技能表现《月亮的 故事》。 2．较高要求： 能抓住《月亮的故事》中的情节，组成构图饱满有趣的画面。 3．个性探究： 能突破具象形表达，创造性地运用基本知识和技能表现《月亮的故事》。 |
教具准备：<<猴子捞月>>的动画片片段.资料.课件,有关大师的作品资料.
学具准备：折纸,剪刀.胶水,月亮的相关资料.全套画画工具、深纸张
教学过程：
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
课 堂 导 入 | 1．创设情境：天黑了，森林里发生了一件有趣的事情，观看动画片<<猴子捞月>>，吸引学生的注意,引出月亮的故事. 2 ．讲一讲,你还知道哪些月亮的故事.及与月亮有关的知识? 表扬课前积极作准备的同学。 | 1.看动画片,,回忆课前准备的知识,分小组议论、交流关于月亮的故事、传说、儿歌、人类登月等。还可让学生上台讲讲自己了解的月亮的故事等。 | 感受、分析，观看。用故事引入，感知月亮的科学与神话故事，为学好本课做好铺垫。 |
课 题 展 开 | 1、欣赏法国艺术大师米罗的作品,感知大师的幻想世界,揭示课题，思考:你看到什么?想到了什么?你喜欢什么?为什么?激发点,线.,面的创造性运用. 2. 看课本 （读一读：月亮是地球的好朋友、地球的卫星。认识月亮与地球的关系. | 1.在欣赏中锻炼自我感悟点,线.,图形的能力，调动学生展开丰富的想象力. 2.观察与比较分析:感受真实的月亮,.感受艺术大师的表现手法而认识点,线,面,的组合. | 通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力，激发想象力。 |
作 品 分 析 | 借助教材中的图片及学生作品，指导欣赏小朋友心中月亮的故事,2022年的祝福语开阔学生的创作思路。同时教师渗透构图、形、知识。 | l、欣赏美术品。 2、讨论其他表现点的方法和材料。 | 充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。 |
学 生 练 习 | 以小组为单位进行合作。 科目三考试注意事项作业要求：发挥想象，大胆表现《月亮的故事》 | 小组合作创作《月亮的故事》，小组长给组员分配好任物，保证每人都有工作。 表现方法：可绘画，可剪贴，可手工制作等。 | 组合装饰设计与表现:学会合作,学会分享成功与成长的快乐. |
学生作品评价与教师总结。 | 1．从教学目标、学生掌握知识技能等方面作综合评价 评价活动还穿插在学生的创作过程中，以激发学生的表现热情。 板书评价内容: ①大胆运用点线；②创造性运用材料工具；③想像力丰富；④画面生动有趣。 | 采用自评、互评相结合的方式，交流创作感受，评价作业效果。 | 培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。 |
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