第四单元　新民主主义革命的开始
第12课　krystaljessica新文化运动
◇教学目标◇
【知识与能力】
了解新文化运动兴起的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。学会客观地评价新文化运动的历史意义和局限,培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题的能力。
什么是方法论【过程与方法】
通过对新文化运动的分析,指导学生从历史背景出发,联系具体内容,分析其作用与影响,从而提高学生分析问题的能力;通过指导学生对比文字材料,培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
【情感、态度与价值观】
了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用,激发学生勇于创新、积极进取的精神,增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感,增强民主与科学意识。
◇教学重难点◇
叶子楣资料【教学重点】
新文化运动的内容与意义。
【教学难点】
新文化运动为什么把斗争矛头指向孔教。
◇教学过程◇
一、新课导入
洋务运动没能使中国走向富强,百日维新亦告失败,辛亥革命也未能改变中国半殖民地半封建的社会性质。一部分先进的中国人经过痛苦的反思,认为必须进行彻底的文化变革才能挽救民族危亡。在这个过程中,马克思主义传入中国,为当时的中国革命指明了一条新道路。下图中的北大红楼是中国近代史上李大钊、陈独秀、等人最早传播马克思主义和民主科学进步思想的重要场所。下面让我们一起学习第12课《新文化运动》,感受先进知识分子打破权威、敢于求真的精神!
二、新课讲授
(一)新文化运动的兴起
1.教师提问:辛亥革命之后,我国的政治领域和思想领域明显呈现出新旧交替、新旧斗争的时代特征。请依据所学知识,概括出这一时代特征在当时的具体表现。
师生总结:政治上,辛亥革命后,虽然中华民国已经成立,但民主共和制度并没有真正实现,中国社会仍是一片黑暗;袁世凯依靠武力和政治欺骗,窃取中华民国临时大总统职位,后来还一度复辟帝制;国内军阀割据混战局面愈演愈烈。思想上,一方面,辛亥革命使民主共和观念深入人心,民主、自由、平等、博爱等思想在此后得到进一步传播;另一方面,袁世凯掀起一股尊孔复古逆流,旧思想、旧道德卷土重来。
2.图片展示:新文化运动的相关人物。提出问题:《新青年》是一本主要宣传什么思想的杂志?
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学生回答:《新青年》是一本主要宣传西方的民主、科学思想的进步杂志。
3.教师讲解:1915年,陈独秀在上海创办《青年杂志》,新文化运动的号角吹响了。1917年初,陈独秀出任北京大学文科学长,《新青年》杂志社不久也迁往北京。《新青年》和北京大学成为新文化运动最为重要的阵地。
(二)新文化运动的内容与意义
1.教师引导:结合教材第57—58页的内容,归纳新文化运动的主要内容,指出新文化运动的口号(旗帜)并说明其含义。
学生归纳:主要内容:抨击旧道德和旧文化,提倡民主与科学,提倡新文学——文学革命。口号:民主与科学。含义:民主是指西方资产阶级政治制度、民主理念,科学是指自然科学、科学精神。
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2.教师讲解:有人认为“新文化运动中提出的口号‘打倒孔家店’是反封建的需要”,也有人认为“儒家思想是中国传统文化的主流思想,不能全盘否定,泼洗澡水不应把孩子一起泼掉”。提出问题:我们应该如何看待传统文化?
师生归纳:中国传统文化的内核是儒学,它由于适应了中国封建社会政治经济结构的需要,受到历代封建统治者的重视,成为维护封建统治的工具。因此,在新文化运动中,批判儒学是必要的。但是,儒学毕竟是中国传统文化的主流思想,其中有很多我们民族几千年来优秀文化的积淀,不能全盘否定。对待传统文化的科学态度应该是汲取精华,弃其糟粕。
3.教师提问:新文化运动有什么重大的意义?又有哪些局限性?
学生回答:意义:新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位,使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼,为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。局限性:新文化运动对于中国传统文化的看法带有一定的片面性。但它仍然是一次伟大的思想解放运动。
三、课堂总结
新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动,激发人们追求民主和科学,探索救国救民的真理,为马克思主义在中国的传播创造了条件。但是新文化运动前期的领导者是资产阶级中的先进知识分子,他们忽视了人民众,把运动只限制在少数知识分子的圈子里,所以新文化运动没有推广到人民众中去,没有和政治运动紧密结合,减弱了它的实际效果。
◇板书设计◇
第13课　五四运动
◇教学目标◇
【知识与能力】
了解五四运动的基本史实,使学生认识五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动,是中国新民主主义革命的开端。理解五四运动的历史意义,感悟五四运动的精神。培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件的能力。
【过程与方法】
以自主学习、小组讨论探究、分组发言的方式进行教学,解决问题,培养学生成为知识的探究
者和创造者。
【情感、态度与价值观】
通过对五四运动的学习,感悟五四青年崇高的爱国主义精神。
◇教学重难点◇
【教学重点】
五四运动的历史意义。
【教学难点】
理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
◇教学过程◇
一、新课导入
1849年,著名的匈牙利诗人裴多菲为了国家的独立、民族的自由,用生命实践了他的名言:“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。”无独有偶,1919年,在巴黎和会上祖国的主权遭到践踏的时候,在古老的东方大地,也同样涌现出了一批勇于争取国家独立、民族自由的热血青年,他们共同发起了一场声势浩大的爱国运动。那么,这场运动究竟是怎样爆发并发展起来的呢?又有哪些深远的影响呢?下面我们一起来学习第13课《五四运动》。
二、新课讲授
(一)五四运动的爆发
1.教师讲解:第一次世界大战期间,中国加入以英法为首的协约国一方作战,派出20万华工担负起了繁重的后勤任务,为协约国的胜利做出了巨大贡献和牺牲。一战结束后,中国也以战胜
徐良小凌的故事
国之一的身份参加了巴黎和会。当时中国各界对和会寄予了极大的希望——期待胜利能改善中国卑微的国际地位。北洋政府派出了顾维钧等五人的代表团参加会议。
教师展示图片《巴黎和会会场》,提出问题:满怀希望的中国代表团提出了哪些要求?目标实现了吗?
学生回答:要求:中国代表团提出了取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”、收回青岛主权等正当要求。结果:没有实现。英、法、美等列强操纵了会议,对中国的要求置若罔闻,将德国在中国山东的特权全部转让给日本。