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陈冠希 杨永晴来源：《体育教学》2018年第01期
摘 要：针对小学体操教学要克服的“肌肉控制”和“恐惧心理”两道难关，结合教学实践，设计出一些游戏形式的辅助练习方法。
关键词：小学；体操教学；辅助练习；游戏
中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）01-0065-02
谷爱凌参加几个项目 体操是体育运动中最具美感、力度、节奏感和旋律感的运动之一，对于少儿运动能力的发展具有不可替代的价值。小学生通过学习和练习体操，可以塑造匀称健美的体形、协调优雅的姿态，增强力量、灵敏性、柔韧等身体素质。此外，体操要求学生在不断变化的动作技术中做出正确的判断和尝试，使学生的时空感应、身体定向能力以及瞬间反应、判断、应激能力得到快速发展，因此在训练前庭分析器的功能、培养协调控制身体的能力等方面有着特殊的锻炼价值。韩国三级
三本医学院 在小学阶段，除了队列练习和韵律活动外，技巧和轻器械体操基本动作是学生体操项目的主要学习内容。体操的项目属性决定了很多动作具有非常规性的反体位特点，对于身心发育尚不完善的小学生来说是一种挑战。根据本人的教学体会，在小学体操教学中要克服“肌肉控制”和“恐惧心理”两道难关。为此，我在教学中除做好保护与帮助之外，还根据不同体操动作的特点，设计了一些专门的练习方法，可以在发展学生身体素质的同时，帮助学生掌握动作要领，克服恐惧心理，逐步适应动作的要求。
案例一：肩肘倒立动作中的“拆分”练习
肩肘倒立起始动作、连贯动作、倒立动作具有可拆分的特性，利用这一特性，我设计了两个专项练习游戏。喝信阳毛尖的好处
游戏1：夹肘运球接力
A.练习目的
发展学生肩、肘、臂柔韧素质，提高学生肩、背、上肢夹球时协调用力的能力，同时初步引导学生掌握夹肘内收、支撑稳定的方法。
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