摘要：要约与承诺学习任务注重以学习任务为主要发展方向，注重从多个方面进行整合提升，以更加全面的形式提高学生的语文核心素养。此方法是进行语文深度学习的有效方法之一。在小学语文当中，综合性的学习对于理论与实践的教学依然有所欠缺，实践任务难以完成效果不好。因此，在学习任务视域下的语文综合性学习实践当中，老师要注重对学生学习任务进行整合，创设具有实际意义的实践活动场景，引导学生开展实效、高效的语文活动，激发学生的学习兴趣，让学生获得更加深刻学习体验，推动小学语文课程进一步深入。
张慕童奥迪标志关键词：学习任务；语文实践；小学；二年级
对于语文综合性学习实践课程来讲，让学生有计划性的进行任务的完成是学习和生活一个对未来成长非常重要的自我能力，他们需要的是有一种方法促进自己的成长需要，因此对小学生就进行高阶思维能力的发展对学生、学校甚至是整个社会来说都是一个非常重要的一个成功因素。为了让孩子们能够更有目标的进行学习和生活，利用学习任务这一个方式可以让孩子们有意识的完成自己的未来学习规划。
妈妈过生日送什么礼物好一、规范学生学习习惯
学习任务的指定与使用让学生有了学习的方向和目标，但是这个过程不仅仅是学生自己的，更需要老师与之共同努力，老师以学生为中心不断推进学生对课程的理解能力，传达与之相关的思想内容，在思想交流后渗透实际操作的动手能力。老师为学生做好准备工作，在自身具有较好思辨能力的基础上，能够为学生详细讲解相关内容，进行相关的专业性指导。老师通过自身的行为实践和规范为学生树立良好的榜样，以此规范学生的学习习惯。在教学当中老师同学生一同制定学习任务，教会学生在任务当中自己寻前进方向，高阶思维不仅是锻炼学生自己的一个思维能力，而且是锻炼老师任务提出的能力，老师需要制定有意义的任务活动才能够更好地引导学生进行思考。因此，在制定学习任务的背景下老师对于学生学习习惯进行了相对简单的规范。
二、提高学生兴趣
随着我国教育形式和教学要求的不断提高，小学教育也随之发生着巨大的变化，在小学语文的教学课程中，老师所要面临的是学生升学的压力同时还有学生兴趣的激发。一堂优秀的语文课，除了需要实际性的问题探究、生动性的活动框架以及科学性的活动设计之外，同样需要老师在课堂进程中进行理论的实践引导。为引导学生进行深层次的课程学习任务
活动探究，拓展学生思维能力，促进学生全方位发展，老师应该从学生视角出发，在实践教学中鼓励学生拓展思维层面，从多发方面进行思考。通过在课堂上开展与学习任务相关的语文综合性实践活动带动学生对小学语文课的热情，进而更加轻松的开展语文课，使学生更容易接受语文知识内容。
战国妖狐三、确定教学目标
如今的教育改革工作在不断地前进，教材内容也做出了相应的改变。对于语文综合性实践课程来说，通过明确教学目标让整个课程充满目的性，具有针对性的开展课堂活动和任务安排，这样增加了学生学习的强烈动力，让学生在潜移默化中由老师的带动不断深入学习，不再对语文这门课程感到畏惧。
例如，在二年级语文上册第四组单元整体教学设计，该单元整体教学目标：一是让学生能正确流利地朗读识字4中的成语，体会其中的韵律感。二是初步感知成语的特点，并具有积极收集成语的兴趣；三是能正确、流利地朗读课文，感悟其中的道理。四是能想象故事的情景，并能根据故事续编故事。为实现这一目标老师可以结合PPT和教材原有的图片给学生进行展示和讲解，让学生有一个更加直观的感受。其次，老师需要带动学生将语文和实
际生活联系起来，逐渐锻炼学生良好运用语言的能力。对于综合性教学来说更是如此，在所提到的审美情趣教育基础之上，扩展和延伸课本以外学习平台，补充教学内容，进而实现综合性教育的渗透。再次，老师需要丰富和拓展学生基础性的语文知识，了解对联的一些特点，并简单尝试自己设计对联。
在学习目标的背景之下，语言表达、写作技巧以及阅读能力都是语文学习中的重要部分，学生的语文技能也是在此不断练习中获得的，将多种不同的生活板块融入语文学习中，在设计对联时加强生活观察，鼓励学生不断练习不断创造。最后就是激发学生关心生活、热爱生活的情感迸发，让学生成为生活的有心人。
总结：小学语文的学习更重要的是要在语文基础知识的背景之下拓展学生思维，在学生学习理论知识的同时学习生活中的常规道理，更重要的是让学生通过生活了解知识。任务视域下的实践语文很大程度上促进了学生的参与，老师更应该乘势而上，不断推进学生的语文素养学习，在目前较为空闲的阶段灵活开展实践活动，为今后的语文学习奠定良好基础。
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