且会在“中国政区图”上准确填图。
教学重点
1.准确记忆我国的省级行政区的名称、简称和位置。
2.培养填绘地图确认地理事物空间位置关系及空间想象、动手操作的水平。
教学方法
学习指导法。
教学手段
每人一份“中国政区图”，黄、绿、橘黄、粉四彩笔，剪刀，若干单个省区政区轮廓图，8开大的中国空白政区图（每个学生一张）、“中国政区挂图”。
教学过程
【导入新课】
通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽阔，为了便于管理好这样大的国家，我们要实行行政区的划分。本节课我们就来学习中国的行政区划。
【板书】第二节中国的行政区划
一、三级行政区划
【讲授】我国的三级行政区划的划分
【承转到省级行政区的学习】
【板书】二、33个省级行政单位
（出示“中国政区挂图”，同时学生将书翻到第6页）
【教师指导下师生共同活动】以下行政区，按（1）至（3）的教学步骤实行。
山西、湖北、广东、云南、青海、黑龙江、沿海岸线的行政区
（1）认形状：教师出示一个轮廓图，让学生在课本的政区图上出该行政区的名称，掌握轮廓的特征，如山西像平行四边形，湖北像民警的帽子等；
（2）定位置：在空白地图到该行政区的位置，并涂上颜，写出名称，注意该行政区与长江、黄河的位置关系；
同乐岛（3）邻居：从北部顺时针起，每出一个，都要注意指导学生观察轮廓的典型特征，涂上颜，写出名称。
【转入行政区简称的教学】
马蓉图片【板书】三、各省级行政单位的简称
请学生将书翻到本节的附表。
【讲授】简称的由来
学生在已上的地图中填写简称。
曾毅的老婆>李妍度【展示投影】简称和全称连线。
学生练习。
课后练习
练习1.拼图：把上好颜的地图粘在硬纸片上，分行政区剪下制成拼图。
练习2.不看政区图，独立完成以下问题：
（1）按沿海、沿江、沿陆上国境线（底图上画有长江和黄河）拼图；
（2）按课本本节末“课堂活动（一）”的要求，实行拼图游戏比赛。
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第二节中国的行政区划
一、三级行政区划
二、33个省级行政单位
三、各省级行政单位的简称
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