小学英语课时备课设计
 
关于二战的电影
课题
M8U2 It’s in the north of China.
课型
新授
课时
1
序号
3
内容
分析
一、知识内容分析：
1）话题：本模块的话题是说明方位。第二单元的课文情境是中国几个城市的位置介绍。北京是中国的首都，位于中国北部；苏州是一座古老的城市，位于中国东部；拉萨是一座美丽的城市，位于中国西部；广州是一座大城市，位于中国南部。
2）词汇（包含语音）：
Map 归纳表示方位的词语及 Lhasa的发音。
3）语法：a.描述城市的方位。b.一般现在时态。c.祈使句。
4）功能：说明方位，谈论中国和美国的城市。
二、知识结构分析：
学生已经学过一些描述方位的短语：in the east of以及句型It’s in
the north of China.本单元了解中国的城市及其方位，学习描述的表达。引出并学习新的词汇map.及相关的短语，学习用It’s in the north of China.来描述城市的位置。可以通过让学生搜集、扩充归纳城市的方位，学会描述和表达。
三、学情结构分析：
1）学生能自己学会的： in the north of
2）合作能够学会的： map 归纳整理城市方位的表达,及对一些简单活动的表达。
3）需要教师点拨的： Lhasa的发音,能运用以上句型描述方位。
课标
分析
一、四年级应达到《英语课程标准》二级目标：
1）对继续学习英语有兴趣。2）能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。3）能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事 4）能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。6）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。7）乐于了解外国文化和习俗。
二、模块目标：
一年级起始的四年级应达到《英语课程标准》二级目标，根据课标要求和本课的内容分析，确定本课的大致目标：
1.能正确认读、理解、会说、抄写本课词汇和句子。
2.能在图片的帮助下听懂、读懂并准确流利地朗读表演课文。
4.能运用方位词正确描述城市的方位。
5.能说简单的英文歌谣并能说出西方主要国家的首都和中国的首都及部分重要城市。 能运用看地图时的方向规律，正确读懂地图。
三、根据以上模块目标，确定本单元目标：
1. 通过分音节记单词、拼读练习，能够听懂、认读、会说、会写单词：map。能读准east of, west of, south of, north of的连读。能正确流利的认读默写句子： It’s in the north of China.
2. 通过介绍自己城市中不同场所的方位，学生能灵活运用句型Point
to ...指方位以及Where is ...? It’s in the east/west/north/ .询问并说明方位。
3. 通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过跟读、自读、小组读、分角读等方式正确朗读课文并进行角扮演。
4. 通过谈论国内的城市方位，了解城市文化，热爱祖国。
学情
分析
宁丹琳个人资料
一、已有经验：
1.知识经验：学生已经在第一单元学过一些方位的表达：in the east of US. 并且知道字母和字母组合的发音规律。
第三人称2.生活经验：学生大部分都知道中国的一些著名的城市。
3.策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，阅读英语故事及其他英语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验，本节课要引导他们对一些城市的方位进行描述和归纳， 阅读与城市相关的课文读物，了解中西方的城市，运用所学词汇和句型进行描述城市的方位。 
二、缺少经验：
1.知识经验：地图的了解比较少。
2.生活经验：中国的很多城市没有亲自去过。
三、困难障碍：
1.识记单词Lhasa存在难度。
2.灵活运用一般现在时和方位词进行描述城市的位置。
四、个性差异：
个别学生词汇基础较差，原来学过的单词可能会忘记或者出错，要
让他们提前预习，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。
陈乔恩 古天乐
五、突破措施：
1.引导学生学会发音节记忆单词。
2.与地理知识相联系，提高学生的读图能力和方位意识。
学习
目标
1.通过分音节记单词、拼读练习，能够听懂、认读、会说、会写单词：map。能读准east of, west of, south of, north of的连读。能正确流利的认读默写句子： It’s in the north of China.
2. 通过介绍山东和湖北省中城市的方位方位，学生能灵活运用句型Point
to ...指方位以及Where is ...? It’s in the east/west/north/ .询问并说明方位。
3.通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过跟读、自读、小组读、分角读等方式正确朗读课文并进行角扮演。
4. 通过谈论国内的城市方位，了解城市文化，增强祖国意识。
学习重难点
重点:单词：map.
句型：It’s in the north of China.
难点：in the north of China, in the east of China, in the south of China, in the west of China的灵活运用。
突破的措施：
1.结合自然拼读与音标学习识记单词。
2.通过小组合作、同桌对话、看图对话（课后Practise练习）等练习反复体会运用方位词描述城市位置。
课前
准备
课件、课文视频。
学   习   过   程
环节与目标
学习内容及学生活动
评价活动
指导与补救
Warm-up
对应目标 1.2
1.学习内容：
教师呈现山东地图，通过实物向学生呈现新单词map的意义。通过自然拼读，教授单词map发音。
学生活动：
学生通过实物地图领悟单词map的意义，通过拼读练习发音。
（学习知识点：map）
2.学习内容：
教师通过师说生指地图方位的方式，（Point to east. Point to west.）两名同学进行活动示范。同桌展开对子合作，练习句型Point to…
Point to句型的学习有利于英语核心素养中语言能力的培养。
学生活动：
同桌两人展开对子合作，练习句型Point to…
（学习知识点：句型Point to…）
1.排火车读单词map, 抽查学生发音。
2.随机抽查3组对子的练习情况。
自然拼读拼读单词Map，利于英语核心素养中学习能力的培养
问题预设：
学生对于地图方向标不了解。
补救措施：
结合地理知识，向学生普及上北下南，左西右东的地理常识。
Lead-in
对应目标2.4
1.学习内容：
教师带领学生认读山东地图中的城市 Weifang, Qingdao, Yantai, Jinan, Rizhao…
学生活动：
在教师引导下，认读山东城市。
（学习知识点：省内城市名字）
2.学习内容：
教师请学生进行对话示范：
A:Where's Qingdao?
B: It's in the east of Shandong.
学生活动：
观察山东地图中的城市方位，和同桌展开对话。
A: Where's ...?
B:
（学习知识点：句型Where's ...?
）
1.教师抽查3名4号同学四个地点的朗读情况。
2.随机抽5-7组对子，对对话内容进行展示。
预设问题：
对部分城市，如烟台既在山东省的东部又在北部的城市，学生可能比较疑惑，不知道表达哪个方位。
补救措施：
引导学生可表达任意正确的方位。
Presenta-
tion
对应目标1.3.4
1.学习内容：
播放课文音频，学生听音回答问题，巡回观察指导，了解学生的回答情况。
①What’s this?
②How many city can you hear? What are they?
学生活动：
学生回答两个问题
①This is a map of China.
②Four.They are Beijing, Suzhou, Lhasa, Guangzhou.
教师通过自然拼读教授Lhasa的发音。
（学习知识点：This is a map of China. 及四个地点 Beijing, Suzhou, Lhasa, Guangzhou.
）
2.学习内容：
教师继续追问Which city is the capital?生回答问题后，教师通过展示 Beijing, Suzhou, Lhasa, Guangzhou.四个城市的照片和介绍北京的视频，帮助学生了解这些城市。
学生能够了解国内四个城市的城市文化，领略祖国的美丽，热爱祖国，这有利于英语核心素养中思维品质的培养。
学生活动：学生回答Beijing is the capital.之后通过观察四个城市的照片和视频，学生能了解四个城市的文化。
（学习知识点：四个城市的城市文化）
3.学习内容：
播放课文视频，学生看视频回答问题，巡回观察指导，了解学生的回答情况。
Beijing is in the _____ of China.
Suzhou is in the _____ of China.
Lhasa is in the______ of China.
Guangzhou is in the ______ of China.
学生活动：
学生写出四个问题的答案：Beijing is in the north of China.
Suzhou is in the east of China.
Lhasa is in the west of China.
Guangzhou is in the south of China.
（学习知识点：四个地理位置的书写）
4.学习内容：
再次播放录音，让学生跟读、自读、再跟读、组内分角读。
学生活动：
听录音，指读课文，并在组内展开角扮演。
（学习知识点：课文的正确朗读）
1.同桌互相问答课文中提出的问题，老师抽查3名4号同学。
2.教师抽查一名2号同学。
3.教师抽查4名2号同学的单词书写。
4.提问5-6组读课文。
5.提问1-2组复述课文。
上海第二工业大学专科
问题预设：
对于拉萨的英文读音Lhasa   
[ˈlɑsə]学生无法第一时间读出。
补救措施：
教师进行点拨。根据中文发音记忆英文发音，并对比中西方城市的发音规律。
通过排火车读的方式检查发音。
土地使用权年限
Extention
综合性评价
对应目标2
学习内容：
教师设置情境：我们前段时间被疫情困扰很长一段时间。湖北省是疫情最严重的地区，现在疫情结束，春暖花开，让我们和湖北来一次研学之约吧！介绍一下湖北省和他的城市吧！教师呈现语言支架：
This is a ____ of _____. _______is a ______city。It’s ______ Hubei.
_______is a ______city。It’s ______ Hubei.…
然后邀请一名学生上台示范。
It’s in the east/ west/ south/ north of句型的学习有利于英语核心素养中语言能力的培养。
学生活动：观察湖北省地图，先自我介绍，然后小组内轮流进行介绍。
驱动性任务
随机抽查4名同学3号同学上台展示介绍，2号同学纠错补充。
预设问题：对于出现的地点学生可能不会书写。
补救措施：提示学生可以通过图片表示或求助同伴。
作业内容
作业类型
对应目标
作业时间
四、作业布置
1.跟读课文至少3遍，能够熟练的朗读。
2.词汇map默写三遍。
巩固性作业
目标1、3
10分钟
将自己知道的中国城市写在绘制的中国轮廓图上，并向父母介绍一下。
拓展性作业
目标2、4
5分钟
上网查阅中国地图和城市位置，绘制一张中国地图轮廓图。
综合性作业
目标4
5分钟
板书设计
Module 8 Unit 2  It’s in the north of China.
map  Lhasa 
This is a map of China.
It’s in the north of China.
教学反思