摘 ;要：物理是初中阶段的基础性课程，也是初中阶段新添加的学科，为了提高初中物理教学质量，激发学生对初中物理学科的兴趣非常重要。对此，我们应从初中物理课堂教学角度出发，实现物理教学的有效性，进而提高教学质量。目前，初中物理课堂教学还存在着诸多的不足，成为制约初中物理教学质量的一个重要因素。对此，本文就初中物理课堂教学现状以及相关的教学策略进行了分析与研究。
关键词：初中物理 ;教学 ;有效性 ;以生为本
物理是学生认知整个自然环境与基本规律的主要途径，主要是为人们提供探索与研究自然界的机会。新时期，初中物理教学活动的实施，应充分结合素质教育的基本要求，遵循以生为本的理念，在设计物理教学模式、准备教学内容时，必须要从学生的实际情况出发，制定出更为人性化的教学方案，才能获取更为理想的教学效果，从而提高初中物理教学质量。
一、初中物理课堂教学现状分析
南锣鼓巷怎么走 （一）实验器材过于陈旧
峰电和谷电各是什么时间 目前，初中物理教材的基本教学内容主要是要求学生可以借助相应的实验探究，教师借助一定的实验器材对整个实验进行有效指导，从而实现自主获取知识点的目的[1]。然而，从初中物理教学实况来看，物理实验器材相对陈旧，新颖、现代化的器材很少，会影响实验操作效果，也会影响学生参与物理实验操作的兴趣。
（二）教学方法缺乏创新性
受到多种因素的影响，部分初中物理教师的教学艺术、教学水平还有待提升，教学方法仅仅以灌输式为主，使用物理实验器材开展教学的情况很少，使得物理知识点缺乏说服力。同时，由于教学方法缺乏创新性，生本理念相对淡薄，探究式、趣味性以及个性化的教学方法缺失，会严重影响教学效率。
刘特 （三）学生学习能力问题
物理学科所涉及的教学知识点比较多，且内容比较抽象、复杂，说理也比较复杂，其与数学、语文等学科的联系相对紧密，成为初中教学的难点学科之一。因此，在学习物理
知识点时，学生极易出现各种不良表现，如自暴自弃、勇气与信息不足、灰心丧气等等，甚至会使得部分学生出现放弃学习物理学科的念头阿哥阿妹谢军[2]。
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