文/广州工商学院曾春龙
广东工贸职业技术学院李德富
校园媒体文化是校园文化建设中 的一个重要内容，尤其在目前自媒体兴
起繁荣的新时代，校园媒体文化越来越
其校园 中的重要地位，也因此
着广大师生的 和行为”笔者查阅了大量国内 资 ，并未
发现“校园媒
”
为一个概
念进行系统的阐述”我们对“：” 的 由来已久，“媒 ”也是二
十世纪三十年代新
的
，中
国则稍晚于国外”一、校园媒体文化的演进与厘定园媒
师
的媒体， 是运用社会媒介工具 园
内 播，主要指校园报纸、广播、电视、
网、杂志、
、直邮播媒介”据《辞海》解释，媒体是“使双 方发生关系的人或事物””资料显示
“媒体” 一词来源于拉丁语“Medius ”， 为两者之间”媒体是传播信息的媒 介，它是指人借助用来
与获取
的工具、 、 、中介 技
”因此，我们可以把媒体看作是 从 源 到 的一
切技 ”媒体，是一种新闻媒介，传播信息的媒介， 说就是宣传的台，能为信息的传播 台的就可以称为媒体”至于媒体的内容, 该根据国家 的 ，结合广告市场的
需求不断更新，确保其可行性、适宜性和有效性”园媒体按种类划分，目前主要有 纸、 广播、 电 、 网、 杂志、
机媒体、直邮；传统的四大媒体分别为 报纸、杂志、广播、电视” ，还应
媒体，如路牌灯箱的广告位等” 随着科学技术的发展，逐渐衍生出新的 媒体，以
终端、APP 为主的校园自
媒体发展相当迅速，他们
媒体的发展起来，但与
媒 着
的 别”
按 的先后顺序，报纸刊物为第 一媒体，广播为第二媒体，电视为第三
媒体， 网则被称为第四媒体，移动网络为第五媒体”目前 网、 网 络属于新媒 ”
按 式来划分，媒体可划
分为：
、电波、网络三大类”平面
媒体主要包括印刷类、非印刷类、光电
类等，电波媒体主要包括广播、电视广
告(字幕、 )等，网络媒体主要
包括网络索引、
、动画、
等”代高校媒
超越传统
局限，符合新时代中国特社会主义现 代化高
的特点” 与国际高轨的开放性的大
理念，体
现与我国社会主义政治、经济、
相
适 的 代 ， 与 科技步的全 大 念，
满足公民
需求、提高全民 养的大目”
综上分析，现代高 园媒体以 括为： 代高
内
与社会之间以校园报纸、广播、 电视、 网、杂志、 、直邮
播工具为媒介，在全校师生长
中孕
成的具有校园本土特的精神
的总和”
这个概念厘定了校园媒体的外延是
师 的媒 ， 是运
用社会媒介工具在校园内
播”校园媒体文化中的师生不再是简单
的 和媒介 产品的 费者,
同时也是文化产品的积极创造者，在互 与矛盾激荡中，全校师
过长
、积淀和孕 成的 念、审美
趣、思维方式等， 承与新的 成过 ” 展
人
的 本土精神象征，又有师生长
和培 新生长的精神 ，这是 园媒 的内 要求和精神
所在”
二、国内外研究述评(一)国外研究综述
国外最 和 “媒体文化”
的是美国的凯尔纳(Douglas Kellner), 尔纳认为，
二十世纪三十年代，
法兰克福学派所谓的“大众文化”就 包括媒介 ，也包括消费 ”后
来，伯明翰学派(the Birmingham schoole 的先驱威廉斯有意开始着手媒
介 的 ” “当代 中心”
(Cener fur Cultural Studies)第二届主任
霍尔(Stuart Hall t 的论文《编码，解
》 ( Eehuireh ， Drhuireh ， 成为媒介
的经 之 ” 但媒介 为一个
概念到稍晚时才 ” 1998年，哈佛
大学教授克瓦克(BinKovach )和哥伦
比亚大学教授罗森斯特(Tom Rueu- stielt 在合著的《极速》中提出,“今
天是一个混合媒介时代”” “媒：动 和整合不是简单的组合和拼装，而是建
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广东教育•职教2021年第1
期
GUANG DONG JAAO YU
立在稳固合作关系上的一种互补，是一种相互促进的协作关系。”
1295年，凯尔其《媒体文化》一书中，把媒体文化纳入文化
的框架中，正式将媒
当成的一部分。赵勇的《大众媒介与变迁》对国外媒起源、发展和变迁过程有的阐述，认为“媒这一概念
方便表示业的产品所具有的性质和形式（即文化），也能表明它们的生产和发式（即媒体技术和产业）。让人们到媒得以制、和消费的那种生产、发行与接的循环。将、媒体、传播究领域相互关联起来”。这可以看作是最的媒。颜岩《走判的媒—
—凯尔纳媒理论析》和周才庶的《论凯尔纳媒化的与方法》对凯尔纳的媒
化，尤其是其批判性、多元性、斗争性理析和。
但是，的是，凯尔纳（Douglas Kellner）的媒体文化观所呈现的毕竟是西方社会的和：取向，不一定符合中国国情；而且他所推崇的都是批判性的媒，而我们认为媒本褒贬向背之分，是主流意识形态和媒介：中的反映，是"双刃剑”。
（二）国内研究概况
于“文化”的研究在中国由来已久，但关于“媒”二十世纪九十年代以前基本没有出现过，之后学的媒介也乏善可陈。所以媒对中国来说还算是新：。在中国，对媒的始于1299年周宪与许钧写的一段话：“晚近一些的，主张把媒介与文化这两个连用，或曰’媒介文化'或曰’媒介化文化'这是一种全新的，成了我们的日常
和，塑造了我们关于自己和他者的观念；它制约着我们的、情感和对世界的理解；它不断地利用高新
技术，诉求于市场原则和的非个人
的……总乙媒介把传
播和文化凝聚成一个动力学过程，将每
一个人裹挟其中。于是，媒介变成
我们当代日常生活的仪式和景观。”这
种对媒介的认助于我们深入
把握其内涵，对其合理化的解说或
诠释。
刊资料方面：吴的《文
化建设：媒体发展的新力量》对媒体
女士内衣什么牌子好的建设、理念和意义分析；赵
丹丹的《手机媒的特征和发展
现状》对新兴手机媒体文化进行了阐
述；汪敏的《媒征候探析》针
对新媒代的文化冲击i
“统一场”的构建设想；周才庶的《主
导与多元，压制与》分析了媒体
文化的和反判，并进行
述；胡莉莉、杨晓云的《高
媒育人功能与路径剖析》分析了
功能、新人功能
和文化传承宣教功能；潘虎、张晓宇的
《论校园传媒经营的必要性》从校园媒
社会度分析；刘萍的《论
校园媒介传播对校园的积极
促动》着重分析校园媒介园；
亳州特产设中的积极促；余少松的
《论高园媒体资源整合与校园宣传
》主要论述校园媒体的有效
整合，发宣整；
赵正阳、波的《论高园媒体
的方》从发分析主要
园媒体如的；的
《略园网在高园设
中的作用》针对高园特征，
述发园网园设中
媒体的作用；沈志军的《网络化趋
中的高园媒设》对媒
网络下如园媒设进
述；的《大园媒
限与发展》从媒限性角度
谈媒体的发展与建设；郭丽娟的《数
字媒对于当代大念
的影响》从数字媒体文化来看大学生
的念与取的变；力丹
的《全球化以及媒的
》分析媒本内方
的，。
资料方面：陈龙的《传媒
》，赵的《大媒介与
变迁》，张的《新高园
设的新探索》，周宪、许钧的《文化
和传播译丛•总序》，蔡红生的《中美
大学校园文化比较研究》，岳春峰的
《名校校园文化构建力》，张景华的
《中国要》，聂彩林的《高（
业科学发展》等，分别从不同的
侧面详细论述园、校园媒体的
历史设研究。
罗钢国内，主要园
媒的功能，对园设的
和有效推进措施分析，对高校
的媒发展和述；分
析园媒特点、和获取
，高的特点、问题和对
策，对高园媒
分析；分析新媒的式
和发展，校园媒体的制度保证和激
制，媒人功能；
繁荣、开放校园媒体文化的思想，校园
媒体的思路创新、式创新和内容
新等；运用媒体发功
三月三吃鸡蛋能具对，分析园媒对
大的人、和的
；从受众角度分析如何理顺管理
系，立科制，和
园角度发挥整园媒体的宣
分析，维转变和资源整合
方，。这些以
说奠定，但均没有对“校
园媒”做系统定义或如何建构
的述，系分析园中媒
的地位和方所不足，结合新
代存在的对性不够强。
三、校园媒体文化存在的主要问题
（一）校园媒体缺乏统筹，各自为
广东教育•职教2021年第1期39
政校园媒体组织上相对独立，缺乏沟
通交流。高 的校媒管理 大同，各种媒体各成体系，分 ’确， 职责清晰，有自己独立的运行机制。在 管理体制和运
制
易形成资源配置不 ， 管理分散不对称等问。例如体制上，名义都是由党委宣传 部统一管理，在具体工作过程中实际上
宣
管理 与校园网外，
对于团委和
的宣传媒 本不闻不问， 说
才过问，不
同媒体的 队伍基本上不沟通，至 不 ，缺乏有效的 沟和。
园媒体内容上自成体系，文化融
合 。由于 和人员的各自独立，又缺少 ，所以有宣传内容常常复甚至矛盾的
。校园媒体文化的
，主要是本校师
,
、
新闻、不同时
一 前，内 复让人觉得索 ，内容矛盾更让人啼笑皆非， 园媒
的
与权威。也不
于整个宣 攻势的形成，不利于宣
的营造，致 园媒
某种程度上缺乏 力和 力。
（二）校园媒体文化的受众单一, 吸‘力不强
园媒
品位高，
内
容与质量尚有差距。校园媒
的受一，就是本校师生，这是一个学历 高的 ，品位高，
广，
对社会与人 理解，对事件与事物有理性判断，而校园媒体文化作品的
产者都是源自本校师生，源 当业余的 媒
，
阎肃追悼会与社会报刊网站当大的差距， 是内容还是质量与 的
需求都有一定的差距。
园媒
严重。就
性质而言，校园媒体是 党委、团委 的 要宣 具和 的 要
阵地，校园媒 “根
正苗红”的 。媒体的内容几乎也 是千篇一律的歌功颂德，千篇一律的圆 满成功，领导、会议、 动
“事件性新闻” 一 据主导地
位，于是
所周知的“新闻”，
这对大部分师生来说新 不高，
吸引力不强。而且
新闻的格式也模
板化，就是翻来覆去 年某月 某导 做 ， 乏
，缺乏新颖点、亮点和
美。（三）设备落后，媒体工作人员素 质有待提高
园媒体文化工作队伍业务能力 有待提高。 示，校园媒体大多是
党委和团委的领导下开展
，队伍以及管理都是以
的松散
为主，
管理人员大多是半路出家，没有经过专 门系统的媒体新 习，所谓的“把
人”（宣 负责审稿人）也都是从方向方 把关，
少从专业
业
导。即便是成熟的校报、
广播电视也是如此，没有经过新 访
序和礼仪、校园新
特点、广播节目的 播常识、新闻摄像
及后期编辑、新闻采编及来稿评析、学
生记者工作艺术等方面的学习与培训I 。 校媒队伍的主体都是由
发报名
来的，
是 的， 能
要 业了，更谈不上专 业
设了。
媒宣传硬件设施有待改善和加
强。校园媒 力物力的投入不足，硬
件和技 还 。有的高
校校园网络速度太慢，平台太小；有的
教室、 、餐厅的广播、网络设施还
不够健全；有的电视广播中心设备陈
旧，
音频与视频质量；尤其是学生队伍没 配备 门的摄像摄
具， 也没 业的 室 制
能上网qq上不去和 高 业 。
参考文献：
[1] 罗钢，刘象愚.文化研究读本
[M ].北京：中国社会科学出版社,2000.
[2] [英]尼克•史蒂文森.认识媒 介文化——社会理论与大众传播[M ].
王文斌，译.北京：商务印书馆,2001:3.
[基金项目：2020年度广东省普通
高校特创新项目粤港澳大湾区职业教
育协同的 研究（主持人:
李德富，编号：2019GWTSCX013）； 2020 年度广东工贸职业技术学院人文社会科
学重点研究基地： 化
高校基建研究基地（主持人：
，课
题编号：2020-PT-D ）阶段成果。]
责任编辑陈春阳
3403广东教育•职教2021年第1
期
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