小学心理健康教育走进记忆王国说课稿
小学心理健康教育 走进记忆王国说课稿
关于端午节简短祝福语大全作为一名人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编帮大家整理的小学心理健康教育 走进记忆王国说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。
各位评委、老师:
大家好!我们开发的课题是《走进记忆王国》,下面我将从教学设计、学案、课件、拓展资源和作业设计5个方面对资源包进行说明。
一说教学设计:
课标解读:学生健康小常识
使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和
辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
教材分析:
《走进记忆的王国》是《小学心理健康教育》中的一课。本着从学生的实际出发,激发学生的记忆愿望,使学生初步掌握增强记忆的几种方法,以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。
学情分析:
记忆在学生的学习生活中具有非常重要的意义,小学高年级小学生正处于具体形象思维发展阶段,对于直观、具体形象的事物容易记住,对于一些学科概念知识等抽象的事物不容易记住。因此通过本课的教学活动,要帮助学生从小了解科学记忆的重要性,掌握科学的记忆的技巧和方法,对于提高学生准确掌握各科知识和技能,培养小学生良好的记忆品质有重要的促进作用。
教学目标:
基于以上分析,我们将教学目标确定为三个方面:
1、通过活动,让学生初步懂得讲究记忆方法,掌握记忆方法。
2、学生在交流与小组合作中,了解运用简单实用的记忆方法,体验巧记的.乐趣。
3、通过活动,培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯。
其中引导学生学习记忆的规律,在学习中应用它是教学重点,培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯是本课的教学难点。
教学过程:
基于本目标,教学过程分以下四个方面:
活动一:走近记忆大师,了解记忆常识
课标中指出,在课程设计中,教学目标应涵盖“了解常识”这一方面。所以,我设计了“走近记忆大师”这一环节,让学生通过生活中真实的事例,了解记忆力是可以通过训练得到提高的,并通过自我体验了解自己的记忆能力,从而激发学生探究记忆方法的兴趣。
活动二:了解记忆方法,体验记忆诀窍
对于记忆方法,孩子们并不是非常陌生,关键是要把这些方法提炼总结出来,并使之为己所用。我班有几位记忆达人,曾在校级“吉尼斯节”比赛中取得较好成绩。让学生来教学生,让他们真正成为课堂的主人,于是我挑选这些记忆达人分别交流了他们记忆知识的方法,这些记忆方法简单实用,便于所有学生接受,学生掌握得也很快,学生的交流比老师一味的枯燥的讲授效果要好得多,学生们也学得兴趣盎然。接着我把课前通过问卷调查汇总起来的记忆难题,出示在课件当中,放手小组讨论,让学生发挥集体的力量运用记忆方法来解决如:背记二十四节气及时间分布规律;快速记忆形近字;快速记忆吉祥物的名字等问题,学生们的交流踊跃且方法多样,小组内的交流不但给学生个人提供了充分展示自我的机会,同时也总结出了许多记忆的好方法,学生更是从中体验到了掌握记忆方法的无限乐趣。
活动三:深入记忆探究,分享记忆苦乐
课标中指出,教学内容应对学生中的共性问题的解决具有一定帮助。所以,我设计了“深入记忆探究,分享记忆苦乐”这一环节,通过大家一起帮助苦恼的小磊,潜移默化地解决了学生们普遍存在的记忆问题,而且让学生们一起分享学习中的苦与乐。
活动四:相关知识拓展,良好习惯导行
在拓展环节,我首先播放了一段录音,结合班级的实践设计了一个悬念:为什么平日有的同学明明课文背上来了,但经过一晚或一段时间之后却又忘记了呢?“背上来了却又忘记了”这种现象在我们日常学习中经常遇到,学生对此并不感到奇怪,但谁又知道这是为什么呢?这个问题对学生非常地有吸引力,大家纷纷想知道原因所在,在这里,我并没有急于把原因告诉大家,而是通过讲叙宋代著名学者宋正之成才的故事从而引导学生思考出“背上来却又忘记”的原因是记忆不但与方法有着密切的联系,与时间也息息相关,同时我们介绍了德国心理学家艾宾浩斯绘制的著名的“遗忘曲线”,让学生明白重复记忆方法的重要。但我们的学习并没有止于此,根据记忆的遗忘规律,结合当前的学习实际,我让学生想一想怎样安排复习功课的时间更合理,学生在此有了更深入的思考……
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板书设计:将本课的教学内容简洁明快地呈现给学生,使学生一目了然,起到很好地引导学习的作用。
二说学案:以贴近学生的口吻设计,从学生的实际出发,分别设计了:记忆难题、记忆方法、记忆游戏三个方面,激发学生积极参与学习的兴趣。
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三说课件:
本课课件设计包含了三大特点:
1、视频展现生活实例,有效激发学生对记忆方法的探究欲望。
2、以文字、图片形式呈现了学生们平时的记忆难题,直观、内容丰富,紧贴学生生活,激起学生学习共鸣。
3、以录音形式提供记忆问题学生的案例,给学生以神秘感,吸引学生积极思考解决问题的方法。
四说拓展资源:
本堂课我准备了如下的拓展资料
(一)文字资料:
1、心理健康教育课程标准
2、记忆的方法
3、百科名片--艾宾浩斯遗忘曲线
(二)视频资料:
1、单词记忆达人视频片段
2、古诗词记忆达人视频片段
3、编字组词记忆达人视频片段
4、记忆大师王峰视频片段
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上述资料在一定程度上激发了学生学习的兴趣,开拓了学生的眼界,坚定了学生学习掌握记忆方法的决心,也必将给学生留下极其深刻的教育印象。
五说作业设计:
作业设计突出本课重点,使学生能够将所学知识运用到生活和学习中。
我对《走进记忆的王国》课程资源包的解说到这里,欢迎各位评委及老师们批评指正。