2022⾼考全国⼄卷语⽂试卷
2022年普通⾼考语⽂科⽬全国⼄卷试题新鲜出炉了!相信⼤家已经期待已久了!下⾯是由店铺编辑为⼤家整理的“2022⾼考全国⼄卷语⽂试卷”，仅供参考，欢迎⼤家阅读本⽂。
2022⾼考全国⼄卷语⽂试卷
注意事项：
1.答卷前，考⽣务必将⾃⼰的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2、回答选择题时，选出每⼩题答案后，⽤铅笔把答题卡上对应题⽬的答案标号涂⿊。如需改动，⽤橡⽪擦⼲净后，再选涂其他答案标号。回答⾮选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上⽆效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡⼀并交回。
⼀、现代⽂阅读(36分)
(⼀)论述类⽂本阅读(本题共3⼩题，9分)
阅读下⾯的⽂字，完成1~3题。
流动视⾓的所谓流动，就是叙事者带领读者与书中主要⼈物采取同⼀视⾓，实⾏“三体交融”：设⾝处地地进⼊叙事情境，主要⼈物变了，与之交融的叙事者和读者也随之改变视⾓。读《⽔浒传》的⼈可能有⼀个幻觉，你读宋江似乎变成宋江，读武松似乎变成武松，这便是视⾓上“三体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应。⽐如武松⼤闹快活林：武松⼀路喝过了⼗来处酒肆，远远看见⼀处林⼦。抢过林⼦背后，才见⼀个⾦刚⼤汉在槐下乘凉。武松⾃付这⼀定是蒋门神了。转到门前绿栏杆，才看见两把销⾦旗上写着“醉⾥乾坤⼤，壶中⽇⽉长”的对联。西⽅⼩说往往离开⼈物，从另⼀视⾓描写环境，细及它的细枝末节、历史沿⾰，以便给⼈物活动预先构建⼀个场景，如《巴黎圣母院》在描绘那座伟⼤的建筑时，就先⽤了数⼗页篇幅。⽽这⾥的视⾓则⼏乎⼨步不离地随武松的⾏迹眼光游动，武松看不到的东西，读者也⽆从看到。游动视⾓不仅紧随⼈物眼光，也投射了⼈物性情⼀这只能是武松的眼光，他豪侠中不失精细，看清环境才动⼿；换作李逵恐怕就板斧⼀挥图个痛快了。
流动视⾓有时也采取圆形轨迹。《⽔浒传》中杨志、索超⼤名府⽐武，采取由外向内聚焦的圆形视⾓；梁⼭泊军队攻陷⼤名府，采取由内向外辐射的圆形视⾓。杨、索⽐武本⾝着墨不多，却写⽉台上梁中书看呆了；两边众军官喝彩不迭；阵⾯上军⼠们窃议，多年征战未见这等好汉厮杀；将台上李成、闻达不住声叫“好⽃”；观战的诸⾊⼈物各具⾝份神态。⾦圣叹的眉评甚
妙：“⼀段写满教场眼晴都在两⼈⾝上，却不知作者眼晴乃在满教场⼈⾝上也。作者眼睛在满教场⼈⾝上，遂使读者眼晴不觉在两⼈⾝上。”流动视⾓妙处在于：看客反成被看客，着墨不多⾃风流。
杨志⽐武的描写，是在单纯中求洒脱;⼤名府陷落的描写，千头万绪由何处者⼿?叙事者⼼灵⼿捷，⼀下⼦捉住了梁中书追然知丧天天的⾝影和眼光，菜⼀翔⽽收扰千丝⽛续，⾏⽂设有社果中书轻易脱险，⽽是在他递遍东南西北四门和三阅南门的过程中，由内往外地辐射出圆形的视⾓，把瞬同遍及满城的战⽕统⼀于⼀视⾓可以分为内视⾓、外视⾓和旁视⾓等处在不同层⾯上的类型。视⾓的流动，可以在同⼀层⾯上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动⽅式：也可以在不同层⾯上⼈的眼光之中。
采取跳跃的或者台阶式的流动⽅式。纪昀的《阅微草堂笔记》有⼀则⼆百余字的故事，使⽤有如昆⾍复眼⼀般的视⾓，它先⽤外视⾓，写翰林院⼀位官员从征伊梨，突围时⾝死，两昼夜后复苏，疾驰归队随之，作者和翰林院⼀位同事问起他的经历，采取他“⾃⾔被创时”的⽅式转向内视⾓。内视⾓把⼈物在⽣死边缘上迷离恍惚的意识滑动，寓于灵魂离体后的徘徊，简直是某种意识流的写法。最后作品⼜转到旁视⾓，借同事之⼝表达对这位官员的赞叹。复眼映视式视⾓的运⽤，使⼩⼩⽂本具有多重功能：情节功能、深度⼼理功能和⼝碑功能，因⽽这篇笔记简直成了视⾓及其功能的⼩⼩实验室。
(摘编⾃杨义《中国叙事学：逻辑起点和操作程式》)
1.下列关于原⽂内容的理解和分析，不正确的⼀项是(3分)
A、“三体交融”指叙事者以作品主要⼈物的视⾓，带领读者跟随⼈物进⼊叙事情境。
B。西⽅语⾔没有不时省略主语的句式特点，叙事时较难将⼈物和场景融为⼀体。
C.如果流动视⾓采取圆形轨迹展开，叙事者和主要⼈物的视⾓有时并不⼀致。
D.纪昀通过内视⾓呈现从征伊犁的官员的意识流动，赋予了故事深度⼼理功能。
2.下列对原⽂论证的相关分析，正确的⼀项是(3分)
A.⽂章通过对中国传统叙事作品视⾓的分析，证明了流动视⾓和复眼映视式的视⾓优于定点透视。
B.⽂章第⼆段以《⽔浒传》中“⼤闹快活林”为例，论证流动视⾓更利于⼈物性格的塑造。
C.⽂章末段以《阅微草堂笔记》中⼀则⼩故事为例，论证视⾓在同⼀层⾯和不同层⾯流动存在着差别。
D.除了举例论证，⽂章还使⽤了对⽐论证等⽅法，让专业性很强的叙事学概念变得较易理解。
3.根据原⽂内容，下列说法不正确的⼀项是(3分)
A.视⾓的流动既包括从⼈物的内视⾓转为外视⾓、旁视⾓，也包括由某⼀⼈的内视⾓转为另⼀⼈的内视⾓。
B.选择由外向内聚焦的圆形叙事还是由内向外辐射的圆形叙事，与叙述的内容相关，也与叙事者希望达到的叙述效果相关。
C.相较于长篇作品，笔记⼩说短⼩精悍，在采⽤流动视⾓或复眼映视式视⾓叙事时，更容易实现多重的叙事功能。
D.《红楼梦》“林黛⽟进贾府”⼀节采⽤流动视⾓，既写“众⼈见黛⽟年貌虽⼩，其举⽌⾔谈不俗”，⼜写黛⽟眼中的凤、宝⽟等⼈。
(⼆)实⽤类⽂本阅读(本题共3⼩题，12分)
阅读下⾯的⽂字，完成4⼀6题。
材料⼀：
雪花是六瓣的这⼀事实是什么⼈最先在⽂献上发表的呢?是中国⼈，西汉⼈韩婴在《韩诗外传》中就指出“⼏草⽊花多五出，雪花独六出”。这⽐西⽅早了1000多年。可是在其后的古⽂献中，却没有⼈去
研究雪花为何是六瓣的。开普物出于对⼏何、对称的兴趣，写了⼀本⼩书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不⾜以解释其成因的，但是，他这个⽅向是很有意思的。
(摘编⾃杨振宁《对称与物理》)
材料⼆：
17世纪初，雪花吸引了德国天⽂学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的⼀座⼤桥时，他注意到落在⾐服上的⼀⽚雪花，并因此思考它六⾓形的⼏何形状。开普勒认为雪花呈六⾓形的原因不能通过“材质”寻，因为⽔汽是⽆形且流动的，原因只能存在于某种机制中。进⽽，他猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆积过程。显微镜发明之后，雪花成了⼤受欢迎的观察对象。英国物理学家罗伯特·胡克在1665年出版的《显微术》⼀书中，展现了他借助显微镜画出的雪花图⽚，并对雪花晶体结构进⾏了阐述，这被看作是⼈类⾸次具体记录雪花的形态。
(摘编⾃尹传红《由雪引发的科学实验》)
材料三：
雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同⽽⽣成不同的形状，在⼀些温度范围内雪晶呈柱状，在另⼀些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升⾼，雪晶变得越来越⼤，形状也越来越复杂。
雪晶的基本形状主要取决于温度：在-2℃左右时呈板状，在-5℃左右时呈柱状，在-15℃左右时⼜呈板状，在低于-25℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度，即取决于⽣成速度：当湿度⾼时，快速⽣成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，⽽六⾓形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好⼏次，⽽且变化很⼤：在⼏度温差范围内，雪晶会从⼜细⼜长的针状晶体(-5℃)变为薄⽽平的板状晶体(-15℃)。
雪晶形态图
(摘编⾃肯尼思·利布雷希特《冰的形态发⽣：雪晶中的物理学》)
4.下列图解，最符合材料三相关内容的⼀项是(3分)
5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的⼀项是(3分)
关于雪花具有对称的六⾓形结构这⼀事实，《韩诗外传》中“凡草⽊花多五出，A.
雪花独六出”是世界上最早的表述。
B.开普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于对⼏何和对称的兴趣，因此他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论。
C.开普勒认为雪花呈六⾓形与⽔汽⽆关，原因可能存在于某种机制中，但是受到当时的知识限制，他没有再对此机制作出解释。
D.雪晶的具体形状是受到温度和过饱和度的共同作⽤⽽形成的，其基本形状主要取决于温度，过饱和度则会影响雪晶结构的复杂性。
6.开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义?给我们带来哪些启⽰?请简要说明。(6分)
(三)⽂学类⽂本阅读(本题共3⼩题，15分)
阅读下⾯的⽂字，完成7~9题。
“九⼀⼋”致弟弟书
萧红
可弟：⼩战⼠，你也做了战⼠了，这是我想不到的。
世事恍恍惚惚地就过了；记得这⼗年中只有那么⼀个短促的时间是与你相处的，现在想起就像连你的⾯孔还没有来得及记住，⽽你就去了。
记得当我们都是⼩孩⼦的时候，当我离开家的时候，那⼀天的早晨你还在⼤门外和⼀孩⼦玩着，那时你才⼗三四岁，你看着我离开家，向着那⽩银似的满铺着雪的⽆边的⼤地奔去。你恋着玩，对于我的出⾛，你连看我也不看。
⽽事隔六七年，你也就长⼤了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，⽽是在那信⾥边你所说的话，都不像是你说的。⽐⽅说⼀⽣活在这边，前途是没有希望的…
我看了⾮常的⽣疏，⼜⾮常的新鲜，但⼼⾥边都不表⽰什么同情，因为我总有⼀个印象，你晓得什么，你⼩孩⼦。所以我回信的时候，总是愿意说⼀些空话，问⼀问，家⾥的樱桃树这⼏年结樱桃多少?红玫瑰依旧开花否?或者是看门的⼤⽩狗怎样了?你的回信，说祖⽗的坟头上长了⼀棵⼩树。在这样的话⾥，我才体味到这信是弟弟写给我的。但是没有读过你的⼏封这样的信，我⼜⾛了，越⾛越离得你远了。
可弟，我们都是⾃幼没有见过海的孩⼦，海是⽣疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘飘荡荡的，前边没有什么⼀定的⽬的，也就往前⾛了。
不知多久，忽然⼜有信来，是来⾃东京的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东京去看看，我想这⼀次可以见到你了。这是多么出奇的⼀个奇遇我⼀到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在
全国乙卷语文答案某某饭馆等我
那天，我五点钟就等在那⾥，⼀直到了六点钟，没有⼈来，我⼜多等了⼀刻钟，我⼜多等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。到最后的⼏分钟，竟想到，⼤概你来过了，或者已经不认识我。第⼆天，我想还是到你住的地⽅看⼀趟。有⼀个⽼婆婆，说你已经在⽉初⾛了，离开了东京了。你那帘⼦⾥头静悄悄的，好像你在⾥边睡午觉的，半年之后，我还没有回上海，你⼜来了信，说你已经到了上海，是到上海我我的我想这可糟了，⼜来了⼀个⼩吉⼘赛。
这流浪的⽣活，怕你过不惯，也怕你受不住。
但你说：“你可以过得惯，为什么我过不惯?”
等我⼀回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的⿊⿊的⼈影，我的⼼⾥充满了慌乱。我想这些流浪的年轻⼈，都将流浪到哪⾥去。常常在街上碰到你们的⼀伙，你们都是年轻的，都是北⽅的粗直的青年，内⼼充满了⼒量。你们是被逼着来到这⼈地⽣疏的地⽅，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天到处⼯作。你们是可怕的⼀，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，那时你不知我⼼⾥的忧郁，你总是早上来笑着，晚上来笑着。进到我屋⼦来，看到打着寒战。
可吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就休息是欢喜了，但还是⼼⼝不⼀地说：“快起来吧，看这么懒。” 你那种傻⾥傻⽓的样⼦，我看了，有的时候，见守可⼊不多时就“七七”事变，很快你就决定了，到西北去，做抗⽇军去。
你⾛的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄⽠架下捉着⾍⼦的那样的夜，那你⾛了，你的眼晴不⼤看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院样⿊⿊的夜，那样飞着萤⾍的夜。
⾥，你就⾛了。那时我⼼⾥不知道想什么，不知道愿意让你⾛，还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的，把过去的许多年的⽣活都翻了⼀个新，事事都显得特别真切，⼜都显得特别可弟，你从⼩就苍⽩，不健康，⽽今虽然长得很⾼了，精神是好的，体⼒仍旧是坏模糊，真所谓有如梦寐了。
的。我很怕你⾛到别的地⽅去，⽀持不住，可是我⼜不能劝你回家，因为你的⼼⾥充满了诱惑，你的眼⾥充满了禁果。
恰巧在抗战不久，我也到⼭西去，有⼈告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你⼀封信，我想没有两天就可见到你了。那时我⼼⾥可开⼼极了，因为我看到不少和你那样年轻的孩⼦们，他们快乐⽽活泼，他们跑着跑着，⼯作的时候嘴⾥唱着歌。这⼀快乐的⼩战⼠，胜利⼀定属于你们的，你们也拿，你们也担⽔，中国有你们，中国是不会亡的。虽然我给你的信，你没有收到，我也没能看见你，但我不知为什么竟很放⼼，就像见到了你⼀样。因为你也是他们之中的⼀个，于是我就把你忘了。
但是从那以后，你的⾳信⼀点也没有的。⽽⾄今已经四年了，你到底没有信来。我本来不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。
今天⼜快到“九⼀⼋”了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。
愿你在远⽅快乐和健康。
1941年9⽉
(有删改)
7.下列对⽂本相关内容和艺术特⾊的分析鉴赏，不正确的⼀项是(3分)
A.信中写“满铺着雪的⽆边的⼤地”和⼤海上“飘飘荡荡的”海船，都表达了前途未⼘的意思，写出了“我”对流浪⽣涯的忧惧不安。
B.“我”有⼀个时期写给弟弟的信中，谈的总是些樱桃树玫瑰花之类的“空话”，这些话题看似亲切，实则回避了弟弟信中流露出的苦闷。
C.弟弟从上海前往西北的分别之夜，两⼈并⽆多⾔，但信中追忆那个夜如同幼年的夜，写出了“我”在
漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。
D.信件的结尾处，点出“⼜快到‘九⼀⼋’了”，照应了信件开头“这⼗年中”的说法，同时将个⼈遭际与国家命运紧密联系在⼀起。
8.这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是⼀再呈现。请分析这种恍惚感的由来。(6分)
9.对于弟弟先后在上海和⼭西的两段⽣活，“我”都放在周围年轻⼈的体⽣活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。(6分)
⼆、古代诗⽂阅读(34分)
(⼀)⽂⾔⽂阅读(本题共4⼩题，19分)
阅读下⾯的⽂⾔⽂，完成10~13题。
圣⼈之于天下百姓也，其犹⾚⼦乎!饥者则⾷之，寒者则⾐之，将之养之，育之长之，唯恐其不⾄于⼤也
魏武侯浮西河⽽下，中流，顾谓吴起⽈：“美哉乎河⼭之固也，此魏国之宝也”吴起对⽈：“在德不在险。
杨紫琼老公昔三苗⽒左洞庭⽽右彭蠡，德义不修，⽽禹灭之。夏桀之居，左河、济⽽右太华，伊阙在其南，⽺肠在其北，修政不仁，⽽汤放之。由此观之，在德不在险。若君不修德，船中之⼈尽敌国也。”武侯⽈：“善”
武王克殷，召太公⽽问⽈：“将奈其⼠众何?”太公对⽈：“⾂闻爱其⼈者，兼屋上之鸟；憎其⼈者，恶其余胥。咸刘厥敌，靡使有余，何如?”王⽈：“不可，”太公出，邵公⼊，王⽈：“为之奈何?”邵公对⽈：“有罪者杀之，⽆罪者活之，何如?”王⽇：“不可。”邵公出，周公⼊，王⽈：“为之奈何?”周公⽈使各居其宅⽥其⽥⽆变旧新推仁是亲百姓有过在予⼀⼈武王⽈⼴⼤乎平天下矣凡所以贵⼠君⼦者以其仁⽽有德也景公游于寿宫，睹长年负薪⽽有饥⾊，公悲之，喟然叹⽈：“令吏养之。”晏⼦⽇：“⾂闻之，乐贤⽽哀不肖，守国之本也。今君爱⽼⽽恩⽆不逮，治国之本也。”公笑，有喜⾊。晏⼦⽈：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求⽼弱之不养，鳏寡之不室者，论⽽供秩焉。”景公⽈：“诺。”于是⽼弱有养，鳏寡有室。
晋平公春筑台，叔向⽈：“不可。古者圣王贵德⽽务施，缓刑辟⽽趋民时。今春筑台，是夺民时也。岂所以定命安存，⽽称为⼈君于后世哉?”平公⽈：“善。”乃罢台役
(节选⾃《说苑·贵德》)
10.下列对⽂中画波浪线部分的断句，正确的⼀项是(3分)
A.周公⽇/使各居其宅⽥其⽥/⽆变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予⼀⼈/武王⽇/⼴⼤乎平天下矣/凡所以贵⼠/君⼦者以其仁⽽有德也/
B.周公⽇/使各居其宅⽥其⽥/⽆变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予⼀⼈/武王⽈/⼴⼤乎平天下矣/凡所以贵⼠君⼦者/以其仁⽽有德也/
C，周公⽈/使各居其宅/⽥其⽥/⽆变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予⼀⼈武王⽈/⼴⼤乎平天下矣/凡所以贵⼠/君⼦者以其仁⽽有德也
D.周公⽈/使各居其宅/⽥其⽥/⽆变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予⼀⼈武王⽈/⼴⼤乎平天下矣/凡所以贵⼠君⼦者/以其仁⽽有德也
11.下列对⽂中加点的词语及相关内容的解说，不正确的⼀项是(3分)
A.“饥者则⾷之”与“⾷野之苹”(《短歌⾏》)两句中的“⾷”字含义相同。
B.“⽽汤放之”与“是以见放”(《屈原列传》)两句中的“放”字含义相同。
C.“靡使有余”与“望其旗靡”(《曹刿论战》)两句中的“靡”字含义不同。
D.“公悲之”与“⼼中常苦悲”(《孔雀东南飞》)两句中的“悲”字含义不同。
12.下列对原⼜有⼤的⽇列
A.魏武喉乘船顺河⽽下，对吴起说，险固的河⼭是姚因之⽟。天⼼以⼀⽥P、发桀虽有河⼭之固却因不修德⽽亡为例，指出德政才是国之宝。
B.太公建议把殷商的⼠众全部杀掉，⼀个也不要剩。邵公则建议有罪的诛杀，⽆罪的⼈让他们活下去。武王不同意太公和邵公的建议。
C.景公在寿宫游玩，看到⽼⼈背着柴并⾯有饥⾊，就下令让官吏供养⽼⼈。晏⼦则指出，喜爱有才德的⼈，同情没能⼒的⼈，是守国的根本。
D.叔向反对晋平公在春天筑台，认为那样做会耽误农时，如果只顾⾃⼰安⾝⽴命，就不会被后世称为⼈君。平公于是停⽌了筑台的劳役。
13.把⽂中画横线的句⼦翻译成现代汉语。(10分)
(1)武王克殷，召太公⽽问⽈：“将奈其⼠众何?
(2)今请求⽼弱之不养，鳏寡之不室者，论⽽供秩焉。
玛雅文化预言 (⼆)古代诗歌阅读(本题共2⼩题，9分)
阅读下⾯这⾸唐诗，完成14~15题。
⽩下驿饯唐少府王勃
下驿穷交⽇，昌亭旅⾷年。
相知何⽤早?怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
中国好声音 赵露 去去如何道?长安在⽇边。
14.下列对这⾸诗的理解和赏析，不正确的⼀项是(3分)
大学生村官心得体会 A.这⾸诗系饯⾏之作，送别的对象为唐少府，是诗⼈早年的知⼼好友。
B.诗⼈与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了⾼低远近的层次感。
D.领联和尾联中的问句，使语⽓起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬⽓概。
5.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗⼈排遣离愁的⽅法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1⼩题，6分)
补写出下列句⼦中的空缺部分。(6分)
工商管理与市场营销 (1)⽩居易《琵琶⾏》中“”两句，写琵琶⼥以娴熟的技
艺演奏了当时有名的两⾸乐曲。
(2)李商隐《锦瑟》“ ”两句中的数⽬字，引发了后世读者的多种解读。
(3)龚⾃珍《⼰亥杂诗》(其五)中“”两句，以花落归根为喻，抒发了诗⼈虽然辞官，但仍关⼼国家前途命运的情怀。
三、语⾔⽂字运⽤(20分)
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