1  参考答案：B
解析：B项表述“西方语言没有不时省略主语的句式特点”，“叙事时较难将人物和场景融为一体”，二者不构成因果关系。原文中只提到“西方叙事作品的特点是定点透视”，没有提及西方语言的这一特点，属无中生有。文中“西方小说往往离开人物，从另一视角描写环境”不是说“较难将人物和场景融为一体”。
2 参考答案：D
解析：
A项文章通过对中国传统叙事作品视角的分析，指出中国传统叙事作品采取流动的视角和复眼映视式的视角，没有证明其优于西方的定点透视。B项文章第二段以《水浒传》中“大闹快活林”为例，论证的是视角上“三体交融”的效应。C项通过文中“因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室”一句可知，以《阅微草堂笔记》中一则小故事为例，论证的是视角在同一层面和不同层面流动产生的效果，而不是存在着差别。
3 参考答案：C
解析：C项文中没有比较长篇作品与笔记小说，在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时，哪一个更容易实现多重的叙事功能。只是在文章结尾进一步指明列举的《阅微草堂笔记》成了视角及其功能的小小实验室。
4 暂无参考答案
5 参考答案：D
解析：本题主要考查对文本内容筛选、概括和分析的能力。答题时注意仔细阅读文章，准有效答题区间，然后认真对比阅读，寻细微的差别。第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到点，概括分析，判断正误。
A项“六角形结构这一事实……是世界上最早的表述”不符合文本，材料一说“雪花是六瓣的这一事实……比西方早了1000多年。”而不是“六角形”故错误。
B项“只是出于对几何和对称的兴趣，因此他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论。”于文无据强加因果。
C项“开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关”与文本不符，原文“开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过“材质”寻。选项说“原因可能存在于某种机制中，但是受到当时的知识限制，他没有再对此机制作出解释。”而原文材料一说开普勒“研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因”只说无法解释成因，而不是说无法解释“某种机制”，另外题干中的“原因可能存在于某种机制中”与原文“原因只能存在于某种机制中”观点不符，或然和必然混淆。
D项正确，从材料三“雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状……随着过饱和度的升高，雪晶变得越来越大，形状也越来越复杂……雪晶的基本形状主要取决于温度……雪晶的结构更多地取决于过饱和度，即取决于生成速度”故正确。
张哲瀚哪里人6 参考答案：
第一问①开普勒的思考“雪花呈六角形的原因不能通过材质寻”为“雪花六角形的研究提供思路”。
②激励后人对雪花的科学研究。以至于“显微镜发明之后，雪花成了大受欢迎的观察对象”最终胡克“画出的雪花图片，并对雪花晶体结构进行了阐述”。
第二问①留心观察，做生活中有心人。②深入思考，追根溯源。③大胆推测，有理有据。
解析：本题考查学生理解、概括文本内容以及探究思考的能力。首先需要学生认真阅读原文，看题干结合文章内容进行概括，其次要结合文本合理探究。
7 参考答案：C
三山五岳指8 参考答案：
⑴恍恍惚惚的情感状态，是由于我对弟弟的牵挂与想念。我与弟相处短暂，离别时弟弟年纪小，所以我总觉得弟弟还未长大，忽然弟弟来信说一些苦闷的话，“我”不相信他已长大我与弟弟各自漂泊在外，无论在东京，还是上海，对于个人命运、未来充满未知、不确定。
⑵恍恍惚惚的情感状态，是由于我对弟弟的担忧与不舍。弟弟长大，决定参军抗日，我为弟弟安全担心、不舍，担忧不能阻止弟弟参军抗日，陷入矛盾之中；看到了像弟弟一样的青年，高兴，但未见到弟弟，内心牵挂，充满思念。
9 参考答案如下：
⑴弟弟在上海生活时，我看周围的年轻人的体生活感受是：心里充满了慌乱。“我”想这些流浪的年轻人，他们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。他们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头。但是他们都充满了饥饿，是可怕的一，笑着却又打着寒战，累了却又怕懒。“我”心里的对弟的前途未卜的流浪生活充满忧郁和慌乱。
⑵弟弟在山西生活时，我看周围年轻人的体生活感受是：心里可开心极了。“我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的。”“我”很开心，也很放心，“我”坚信胜利一定属于像弟弟一样的这些战士们。
10 参考答案：B
11 参考答案：A
12 参考答案：D万圣节是什么
13 参考答案如下：
（1）武王攻占了殷国，召见了太公询问他：“对殷商的部众该怎样处理呢？”
（2）现在我请求对那些没有人赡养的老弱之人，没有居所的孤独之人，按照等级供给他们财物。
14 参考答案：A
赤小豆的功效
解析：“是诗人早年的知心好友”错误。“相知何用早”是一个反问句，“何用”即为什么，第4句的“怀抱即依然”也印证了二人应该不是早年的知心好友。
孔雪儿马伯骞分手了吗15 参考答案如下：
①《送杜少府之任蜀州》是直抒胸臆。“海内”两句直接表现了诗人广阔的襟怀，而“无为在歧路”的“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。
②本诗作者点明自己与朋友都有贫困潦倒的生活经历，又有着共同的情怀理想，借景抒情，虚实结合的手法来抒情。颈联的“浦楼””两句和尾联的“去去”两句，一实一虚，表达了对友人离去的不舍和担忧之情。
解析：本题涉及古诗词的抒情方法：直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情又分为借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。《送杜少府之任蜀州》是送别诗，尾联的“无为在歧路，儿女共沾巾”意为不要在岔路口上分手之时，像青年男女那样悲伤得泪湿衣襟，属于直接抒情；《白下驿饯唐少府》则是将饯别场景和想象分别后的情景联系起来。“去去”是想象友人越走越远，是用虚实结合的手法抒情。
16 参考答案：
（1） 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺
（2） 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年
（3） 落红不是无情物，化作春泥更护花。
解析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。
此题默写时：（1）要注意“娴熟的技艺”、“当时有名的两首乐曲”等的提示。（2）要注意“数目字”“多种解读”等的提示。（3）要注意“以落花归根为喻”“辞官”而仍然关心国家前途命运”的提示
17 参考答案：①顺理成章 ②难以言喻 ③迫不及待
解析：本题考查正确使用词语包括熟语的能力。这里考查在语句中正确运用恰当的成语，成语运用一般可以从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题，还可以从词义角度，用提及语素与词义轻重。解题还可以从用法角度用适用对象与感情彩解题，另外还要看搭配对象语法功能使用对象等。这里主要采用根据上下语言环境来选择恰当的成语。第1处填顺理成章，表达自己做事情顺着条理就能做好。和大家一样，进照相馆照相。第2处用难以言喻，来描述照相时身处幽暗环境时，心情不到恰当的语句或词语形容、说明或表达出来，同时照应后面的“牵动人心、令人神往”。第3处填迫不及待，前面照应“惦记着这件事，兴奋的晚上睡不着，后文呼应“想看到自己照片上的自己等待看到照片”。
18 参考答案：
①第1处三句话，是表现个体“我”在照相时对自我各方面形象的急切关注，只在首句标出主语“我”，下两句连贯紧承，突出急切关注的情感，语势贯通，情感充沛，酣畅淋漓；②第2处三句话，是陈述周边别人给“我”的提示，七嘴八舌；③每个人都对“我”提示，也就得每句话都用“你”，突出了周边人们对个体“我”的热情关心，所以连用三个“你〞，不但不繁琐，反而使表达更自然顺畅，更好体现了照相时大家互相提示，互相帮衬的热闹亲切的氛围。
解析：本题属对人称代词在具体语言情境中运用能力的考查，具体解题时，首先要详细了解词语本身的语法作用和情感意味，其次在接触具体语言环境的时候，认真体会语言环境的特征特点，再把相关词语的语法特征和情感意味结合到句子意思当中，就能够很好的分析出这些关键词语的表达效果了。比如用〝我”表达个体的认识和感受时，尤其是非常急切的语调，很多个问题连在一起，有时就不必每个句子都有主语，只用一个主语“我〞，其他句子一贯而下，把自己的焦急关切情感表现的淋漓。
19 参考答案：①眼中风成因一般有以下三种  ②视力下降程度轻微  ③耽搁（建议改为缺血）时间越长。