一、定义
二、聚奎中学翻转课堂解决问题的思路
互联网，大数据对教学方式产生根本性的影响。教学方式的变化也是当前新课程改革需要突破的地方。教学方式的变化也是当前新课程改革需要突破的地方。翻转课堂正是利用信息技术改变教学方式的一种途径。根据当前信息技术的发展和学校的信息技术装备力量，我们探索实践翻转课堂的思路如下图：
三、聚奎中学翻转课堂教学模型
聚奎中学结合具体实践对翻转课堂进行本土化改造，探究出了以下教学实践模型：
本实践模型以学生为中心设计，学生掌握自己的学习主动权，在需要的时候可以选择获取网络资源或参加面对面的学习活动。
学生在无线网络环境中使用平板电脑，能从自己的特点出发观看教学视频等学习材料，完成互动作业；并访问数字图书馆和使用学习应用软件（网易公开课、猿题库、开心词场、笔记软件、有道词典等）开展深入和有趣的学习。学习管理桌面能控制学生把平板电脑用于非学习用途。
学生在教室的面对面环境中，能与同学合作释疑，开展探究，独立学习，获得教师的帮助，完成练习巩固和应用所学，达成高级思维的训练。
四、翻转课堂六大优势
1．少讲多学
传统课堂40分钟的讲解浓缩为15分钟，真正实现了少讲、精讲，学生也有了大量的自主学习时间。
2．一对一的贴心辅导
爱悠悠恨悠悠教师从内容的呈现者转变为学习的教练，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。
3．即时掌握学情
lol平野绫教师在备课时已经将一部分练习上传至服务器，学生在课前自学完后，在线完成相关练习，学习平台会立即反馈正误并自动生成学情报表。
4．培优补差
学生观看教学视频时，看不懂的反复看，看得懂的加速看。
5．丰富课程内容
学生能充分利用网络，丰富了课程资源，拓宽了知识面。
6．为教师减负
研组内的老师不再重复备课。选择、判断和填空题直接由平台完成批改和统计反馈，这样会为老师们节约大量的工作时间。
五、聚奎中学翻转课堂操作流程
在三年多的研究和实践中总结出了翻转课堂实际操作的两大流程。
（一）教师操作流程
（形容夏天的词语1）教师预备课
（2）教师录制微视频gta5视频
（3）教师获取学情
（4）教师再备课
（5）组织多样化的课堂活动
（二）翻转课堂学生学习流程
（1）学生观看视频
（2）合作释疑
（3）拓展探究
（4）练习巩固
（5）自主纠错
（6）反思总结
六、聚奎中学翻转课堂的教学微视频资源
经过近三年的努力，我校翻转课堂实践老师录制了教学微视频超过30G，内容涵盖了高中英语、数学、物理、化学四个学科全部新授课的知识。
七、聚奎中学翻转课堂影响
2013年7月，聚奎中学《新课程背景下高中翻转课堂学习研究》获重庆市政府颁发的教学成果二等奖。2014年，聚奎中学经过三年扎实研究，不断实践，收获了大量的课改经验，取得了一定的成绩，得到了广泛的关注。 2014年7月，聚奎中学“翻转课堂”获得重庆市普通高中新课程实验优秀成果新教学模式二等奖。仅重庆一对一辅导2013到2014年度，学校共组织翻转课堂开放日16次，接待来访学校教师节送老师什么礼物最好186所、来访高校研究人员4批，合计近1200人次。学校校领导和教师先后有25人次受邀到山东、四川、深圳、山西、武汉、上海、江苏、浙江及重庆市内各地交流发言。在2014-2015年度上学期中，聚奎中学组织翻转课堂开放日活动16次，共接待来自山西、湖北、四川、山东、新疆、湖南、北京的学校、教育局、培训中心等单位100多个，合计2000多人。
八、翻转课堂的展望
在国内，新课程改革正在荡涤传统教学，在全球，新技术正在酝酿教育的革命。聚奎中学的翻转课堂实践正是顺应了这一宏大的历史潮流，得到上海师大教授黎加厚、台湾数字化学习专家邹景平、南京大学教授张宝辉博士以及华东师大陈玉昆教授的指导，被《中国教师报》《校长杂志》《重庆日报》《重庆晨报》《重庆晚报》以及重庆电视台等媒体相继报道。
随着网络技术的成熟和智能终端的日渐普及，翻转课堂的一对一数字化学习正在成为现实。
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