《江南》大班教案
《江南》大班教案1
活动目标：
  1、在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。
  2、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4、能简单复述故事内容，并进行角表演。
活动准备：
  小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池〞的场景，“东、南、西、北〞四个方向盘。
活动过程：
  1.模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。
  幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。
  2.参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。
〔1〕欣赏“莲池〞场景，体验首句：江南可采莲。
  教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池〞的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲〞，请幼儿欣赏。
〔2〕“小鱼们"欣赏“莲池〞中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。
  教师用丰富的词汇描述“莲池〞中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
〔3〕“小鱼〞们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。
  引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。
〔4〕听指令，做游戏。
  分别出示“东、南、西、北〞四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
  3.完整地欣赏、学习古诗。
〔1〕在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。
〔2〕师幼共同朗诵古诗。
活动反思：
  今天的课堂上，老师先让学生说一说：通过读这首诗，你看见了什么？原本以为这个问题会有些难度，可没想到孩子们居然也能够绘声绘地描绘出自己想象到的画面，并且也很贴切诗歌的内容。接着，老师又让学生谈谈：你最喜欢什么？大多数的孩子都对文中的小鱼很感兴趣，于是，老师便就势引导学生理解诗文的最后五行，感受鱼儿在水中嬉戏的快乐，指导学生的朗读。紧接着再结合书上的插图，帮助学生理解“莲叶何田田〞的美丽景并指导第一句的朗读。最后，老师又用生动具体的语言向学生描述诗歌描绘的美丽的景象，再顺势指导学生朗读全诗。
  1.古诗的语言比拟精练，有些词句对孩子来说，并不容易理解，所以在教学时，一定要能把握教学“度〞。现在，老师所面对的是一年级的学生，所以更要学会设定适合学生的目标，激发学生的学习兴趣，切不可“揠苗助长〞。
  2.低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在课堂教学时，一定要结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，并结合诗文中具体可感知的意像，引导学生理解诗文。
  3.教学时，要学会使用多种方法调动学生的积极性。本次教学中指导朗读时，老师采用了“和老师比一比〞的方法，结果发现孩子的积极性一下子就被激发起来了，课堂气氛异常活泼，学生在练习朗读时表现得非常认真。
《江南》大班教案2
  活动目标：
  1、感知印糕板形状、图案的美，初步了解印糕板的多种寓意与用途，大班教案《江南印糕板》。
  2、学习将一般图案转化成团花图案，并用线描画的方式加以表现。
  3、欣赏民间艺术的美，感受生活的美好。
  活动准备：
  教具：各种形状的印糕板图案，各种供幼儿示范的图案；长方形、圆形白纸各一张，2朵可平方可弯曲的花。
  学具：每组大、小印糕板各一个，共6组；幼儿作画工具〔记号笔、白纸人手一份〕。
  活动过程：
  一、出示印糕板的图片，导入活动。
  1、欣赏各种不同图案的印糕板。
〔此环节一张ppt放4张印糕板，为保证幼儿的视线更清晰，建议可当孩子具体说到那张图片时自动放大，让全班孩子更清晰地观察到每个印糕板的内部图案。〕
章子怡改微博名字  今天老师给你们带来了什么？你看到了什么图案？这些图案人们是什么时候用的？
〔教师引导孩子关注具有明显特征的图案，如有状元、一朵莲花、一条鱼、喜字、寿字等〕
  教师小结：这个叫状元糕；这个有一朵花开了，代表着花开富贵；有条鱼代表着年年有余；这个是结婚的时候用的糕点；这个是做寿时用的糕点；这个是以前人家过年时吃的糕点，他们都有不同的用处和有趣的意义。
benxi  2、通过看一看、摸一摸感知不同图案印糕板有不同的花纹。
  请你们去摸一摸这些印糕板，他们长得什么样子的？
  你摸上去什么感觉？有哪些图案呢？这些印糕板都是什么形状的呢？
〔此环节教师目的想引导孩子说出“团圆〞这个寓意，但一个孩子说看到圆形想起了月饼，又想起月亮也是圆圆的，老师对她的答复没有过多的回应，建议可以继续追加一句“那什么时候的月亮是圆圆的，那时我们一家人也都怎么样了？〞把幼儿原有的思路引导团圆上，
而不是直接告诉孩子，孩子失去了独立思考的时机，教案《大班教案《江南印糕板》》。〕
  教师小结：圆形是中国人最喜欢的图形，看到了圆形大家都想到了团圆。这些圆形的图案我们叫他为“团花图案〞。
  二、通过比拟帮助幼儿加深对团圆图案的理解。
  1、出示两幅水平放置和团圆放置的凤凰图案。
  这两幅凤凰有什么不一样？
  小结：原来将凤凰的头和尾弯成圆形，就成团圆图案了。
  2、通过幼儿个别操作，集体观察，进一步体验团花团图案的特点。
  出示长方形和圆形2张白纸，
古诗江南
  请幼儿想方法将花贴到纸上。
〔教师给幼儿准备的纸张的形状已经给孩子很好的暗示，我觉得教师不需在纸张上事先就贴好双面胶，这样一定程度上局限孩子自由的操作、探索、思考，导致在画团花图案时，个别孩子对团花图案的概念不是很明确。建议可以根据孩子的实际情况，把孩子感到有困难而发生出错的现象展现在集体面前，组织孩子通过集体讨论，最终顺利完成操作活动，不仅可以增加本次活动中缺少的幼幼互动，还可以使本次活动的难点更加突出，为孩子下一环节的画团花图案打好扎实的根底。〕
  三、幼儿绘画活动――设计团花图案。〔播放轻柔的背景音乐〕
  教师给幼儿提供丰富的水平放置的图案供幼儿参考。李成真近况>林申微博
  现在请你也来设计一下好看的团花图案，你可以用自己想的图案，有困难的小朋友可以参考老师上面的图案，并想想你设计的团花图案是什么时候用的？九年级语文教学工作计划
  教师巡回指导幼儿绘画。
  四、幼儿作品展示，互赏各种各样的印糕板。
  1、幼儿欣赏同伴的作品。〔此环节没有给孩子一个可以安静、轻松的欣赏范围，教师请幼儿上来，导致后面的孩子不停地再挤或干脆不看左右走动，而前面的孩子由于距离过近和都到后面孩子的干扰，也无法安静地欣赏同伴的作品。建议让孩子坐在自己的椅子上安静地欣赏。