中国⼈民解放军军歌教案
《中国⼈民解放军军歌》教案
教学⽬标
教学重、难点
感受歌曲《中国⼈民解放军军歌》鲜明的节奏特点、铿锵的旋律和具有强烈号召⼒的歌词，并有感情地演唱。
教材分析
1937年7⽉，著名作曲家郑律成和诗⼈公⽊在延安共同创作了《⼋路军⼤合唱》，它分别是由《⼋路军军歌》《炮兵歌》《⼦夜岗兵颂》《⼋路军进⾏曲》《冲锋歌》《快乐的⼋路军》等六⾸歌曲组成，其中《⼋路军进⾏曲》流传最⼴。解放战争时期，《⼋路军进⾏曲》更名为《⼈民解放军进⾏曲》，1965年更名为《中国⼈民解放军进⾏曲》。1988年，经党中央批准，将《中国⼈民解放军进⾏曲》定为《中国⼈民解放军军歌》。歌曲为C⼤调，2/4拍，曲调流畅，节奏规整，⽓势宏⼤，形象地抒发了⾰命军⼈对胜利充满信⼼的乐观主义精神。
教学过程
⼀、导⼊
1、欣赏阅兵式资料。教师可请学⽣边欣赏边做简单的动作体验军⼈的风采。
2、简单谈谈对解放军的印象。
⼆、感悟体验
1、聆听歌曲，出⽰歌谱。（《中国⼈民解放军军歌》歌曲学习）这⾸歌曲表现了什么？教师提⽰从歌曲的节奏、旋律的进⾏及歌曲塑造的形象⼏个⽅⾯思考。
2、学⽣讨论回答。⽣：乐曲描绘了⼈民⼦弟兵刚毅沉着地进⾏在祖国⼤地上，从⽽表现了⼈民军队豪迈雄壮的军威、⼀往⽆前的战⽃风格和强⼤的⼒量。
军歌3、视谱演唱
（1）随琴轻声哼唱旋律。
食品安全作文（2）出歌曲各部分节奏、旋律的特点。引⼦部分是什么情绪？节奏有什么特点。
为什么电脑开机很慢引⼦部分由1、2⼩节构成。“向前、向前、向前”的号召声，以主⾳重复的⾳⾼进⾏引出了附点⼋分节奏的动机：模仿冲锋号效果，吹响坚定的战⽃号⾓，令⼈振奋。这个动机贯穿歌曲始终，是推进⾳乐发展的核⼼动机。此处最后⼀个⾳可以适当延长时值，为歌曲主体部分进⼊做好情绪和声⾳准备。
第⼀段起⽌于哪个⼩节？节奏、⾳⾼有什么特点？
第⼀段从3─37⼩节构成AA’的结构。从主⾳出发，以富有动⼒感的切分节奏围绕主三和弦的和弦⾳依次上⾏，进⾏到⾼⼋度主⾳，以附点四分节奏得到强调。这段歌曲以主和弦为⾻⼲⾳，以富有动⼒感的切分节奏、附点四分节奏和具有稳定感的均衡、规则的⼋分节奏交替出现，形成充沛、激昂的律动感。⾼潮部分由附点⼋分节奏构成的核⼼动机三次重复强调，扩充了乐句结构，由低向⾼推进到达歌曲最⾼⾳，构成勇往直前、不可战胜的宏⼤⽓势和强⼤⼒量。第⼆段起⽌于哪个⼩节？节奏、⾳⾼有什么特点？
第⼆段从38─45⼩节构成简短的连接句。休⽌符运⽤缓解了⾳乐前进的动⼒，形成短暂的休憩，以及情绪和⼒量的转折，为歌曲最后⾼潮的到来做了铺垫。第三段起⽌于哪个⼩节？节奏、⾳⾼有什么特点？
第三段从46⼩节⾄结束。在平稳的两个乐句之后，附点⼋分节奏构成的核⼼动机由低向⾼不断推进，在⾼⾳上短暂停留之后，坚定地结束在主⾳上。整⾸歌曲具有进⾏曲的特点，富有动⼒感，以及坚定
不移、奋勇向前的⽓势。（3）也可请学⽣拍⼀下附点节奏特点的乐句。
4、填词演唱。教师提⽰歌曲描绘的⾳乐形象特点──塑造的勇往直前、意志坚定的军⼈形象，所以⽓息要稳，吐字要清晰，不能拖泥带⽔，并在重点句的地⽅反复学唱。
5、介绍歌曲背景，增加歌曲的感染⼒。师：1939年7⽉，作曲家郑律成和诗⼈公⽊所作的《⼋路军进⾏曲》，在解放战争时期更名为《⼈民解放军进⾏曲》，1965年更名为《中国⼈民解放军进⾏曲》。1988年，经党中央批准，将它定为《中国⼈民
解放军军歌》。历史证明这⾸歌曲从抗⽇战争到解放战争，直到今天的社会主义建设时期，⼈民军队⼀直唱着它胜利前进。可能学⽣不会注意到这⾸歌曲的曲作者郑律成是⼀位朝鲜⼈，他在1933年，来中国参加朝鲜抗⽇团体“义烈团”，后定居中国。他虽是朝鲜⼈，却⽤铿锵的旋律、激昂的号⾓激励了⼏代中国⼈，给了我们巨⼤的⿎舞和⼒量。从另外⼀个⾓度对学⽣进⾏教育，更利于体会歌曲的情感。
6、学⽣有感情演唱。师：注意歌曲的⼒度，和激昂奋进的⽓势，豪迈的情绪。
7、教师范唱进⾏⽐较。（1）教师范唱。（2）请学⽣进⾏评价，并与⾃⼰演唱的进⾏⽐较。
8、聆听歌曲，进⼀步体验。（1）聆听歌曲《中国⼈民解放军军歌》。（2）请学⽣边听⾳乐，边根据不同的乐段⽤不同的动作进⾏表现，让学⽣感受作品的结构。教师因势利导，指导学⽣感受、分析单
三部曲式，针对有学习积极性的学⽣，也可了解旋律发展的基本⼿法重复、模进等。
9、师⽣起⽴跟伴奏同唱歌曲。师：请同学们起⽴与⽼师⼀起跟⾳乐《中国⼈民解放军军歌》伴奏共同演唱歌曲。（教师进⾏指挥，提⽰⼒度、情绪的变化。）
教学反思：
《拉德次基进⾏曲》
教学⽬标：
1、了解新年⾳乐会的历史与传统，并能够结合旅游专业知识特点进⾏总结或概述。
2、通过欣赏进⾏曲，让学⽣了解进⾏曲这⼀⾳乐体裁，并能够了解进⾏曲在节奏，情绪，节拍上的特点。
3、了解不同场合需要不同进⾏曲，扩⼤学⽣视野提⾼独⽴分析乐曲的能⼒。
4、使学⽣喜欢聆听本单元的进⾏曲，并能够结合所学旅游专业知识进⾏相关的⾳乐活动并以积极进取的精神投⼊到学习⽣活中。
期中考试家长评语5、培养学⽣对进⾏曲的兴趣，通过欣赏中外乐曲热爱和理解多元⽂化。
教学重点：欣赏中外进⾏曲并了解进⾏曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点以及对中西⽂化结合的认识。
教学难点：学会根据情绪给进⾏曲分段并能够结合所学旅游专业知识进⾏相关的⾳乐活动。
教学过程：李东学孙俪
⼀、组织教学
师⽣问好！
⼆、导⼊课堂（3分钟）
（⼀）、多媒体展⽰奥地利维也纳标志性建筑的图⽚。
师：今天，⽼师要带同学们去⼀个美丽⼜神圣的地⽅旅游，同学们知道这个地⽅是哪⾥吗？⽣答：奥地利维也纳
师：以后在座的⼤部分同学就将是⼀名导游，如果你带着⼀个旅游团来到奥地利维也纳你觉得应该如
何向旅客介绍这个旅游圣地呢？
⽣答：除了介绍维也纳建筑之外，还有⾳乐。
师：好！今天就由⽼师带着你们这⼀未来的“导游”⾛进维也纳的⾳乐世界吧！（⼆）、引出维也纳新年⾳乐会，向学⽣介绍维也纳新年⾳乐会的历史和背景。（三）、多媒体展⽰维也纳新年⾳乐会历年的节单⽬，总结出最经典的节⽬名字。（《蓝⾊多瑙河》《拉德次基进⾏曲》）
三、导⼊新课
（⼀）、导出乐曲《拉德次基进⾏曲》，简介乐曲的创作背景及作曲家。（多媒体展⽰、2分钟）
（⼆）、下⾯就让我们⼀起来欣赏这⾸誉满全球的《拉德茨基进⾏曲》吧。（利⽤酷狗播放器播放管弦乐版前部分⾳乐）在欣赏时，请同学们思考以下问题。（多媒体展⽰、2分钟）
问：听了刚才播放的乐曲，你认为它的体裁应该是：a 进⾏曲 b 圆舞曲 c 梦幻曲
（三）、进⾏曲的定义。（多媒体出⽰、1分钟）
下⾯我们来了解⼀下，什么叫进⾏曲：是⼀种⽤步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常⽤于队列⾏进中。
这种⾳乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有⼒，富有强烈的号召性。在⼗七世纪后，进⾏曲的⽤途⽇益扩⼤，可⽤于多种场合。（四）、学习进⾏曲的特点，再次播放后部分管弦乐版《拉德次基进⾏曲》，完成以下问题。（多媒体出⽰、2分钟）
1、⾸先是节拍上的特点。
提问：听了刚才播放的乐曲，你认为进⾏曲在节拍上的特点是什么？
答案：2/4、4/4偶数拍⼦
2、其次是速度上的特点。
提问：听了刚才播放的乐曲，你认为进⾏曲在速度上的特点是什么？a 快速 b 中速步伐⾏进速度 c慢速
3、第三是情绪上的特点。
提问：听了刚才播放的乐曲，你认为进⾏曲在情绪上的特点是什么？ a 深沉 b 悲愤 c ⾼昂⽽有号召⼒
4、多媒体播放视频版《拉德茨基进⾏曲》，引导学⽣分析进⾏曲结构上的特点。（1）欣赏时，请同学们思考下⾯⼏个问题：（多媒体出⽰、5分钟）
师：你在倾听⾳乐时，感受到什么样的⼀幅画⾯？乐曲可分为⼏段？乐曲的演奏形式是什么？整⾸乐曲的情绪是怎样的？
学⽣⼩组讨论后回答，教师点评。——战马奔腾，马⼉奔跑；3段；管弦乐；轻松、活泼、诙谐、欢快。——多媒体随着出⽰
（2）多媒体再次播放视频《拉德茨基进⾏曲》，教师引导学⽣⼀起⾛进乐曲，具体的来分段分析⼀下。（多媒体分别出⽰、7分钟）
聆听第⼀部分⾳乐分析：简短的序奏后主题⾳乐A出现——伴有战马奔腾的节奏，描写拉德茨基在马上的威武形象。
（a+b+a）
聆听第⼆部分⾳乐分析：⽐较活泼，描写拉德茨基在马上慢跑，检阅部队时既轻松⼜严肃的形象。（a+b）
第三部分：第⼀部分的重复再现
（3）、刚才我们分析完了乐曲，谁来告诉我，乐曲的曲式结构是什么？——同桌讨论⼀下，同学起来交流交流。（2分钟）
复三部曲式：A(a+b+a) B(a+b) A
5、听完两遍乐曲了，你印象最深的是哪段旋律，哼⼀哼。（5分钟）
嗯，是A段旋律，那让我们⼀起跟随着钢琴伴奏来边打节奏边哼⼀哼吧。（书本136页视谱唱）
教师：这段节奏鲜明、坚定有⼒、热烈欢快的⾳乐主题往往能引起听从的强烈共鸣。
（1）、学习2／2、4／4进⾏曲节奏拍打。
（2）、学唱乐曲A段旋律乐谱。
（3）集体拍打⾳乐节奏，以“啦”演唱主题⾳乐，感受和体验⾳乐。
6、师⽣⼀起总结进⾏曲在节拍、节奏、速度、情绪、结构上哪些特点？（1分钟）
A、多为偶数拍，节奏鲜明，附点⾳符运⽤较多。
B、速度平稳，常⽤于队列⾏进，在情绪上有推动⼒和号召⼒。
李健讽刺华晨宇C、结构规整，常为三段体，中段较抒情，以取得前后的对⽐。
四、巩固练习、实践⾳乐（10分钟）
（⼀）巩固练习
进⾏曲常⽤于队列⾏进。我们来听听⽤于不同场合的进⾏曲。请同学们根据不同的情景说出该情景所适⽤的进⾏曲。婚礼进⾏曲、葬礼进⾏曲、凯旋进⾏曲、运动会颁奖进⾏曲、检阅进⾏曲。(多媒体展⽰)
情境1：咱们班的班长在我校刚刚举⾏的⽥径运动上打破了纪录，现在为他举⾏
隆重的颁奖典礼。（运动会颁奖进⾏曲）
情境2：⼩明的今天要结婚了，他邀请我班同学在婚礼中担任花童，我们的任务是簇拥着新郎、新娘⾛向神圣、庄严的主婚台。我们现在请两组的组长组织本组同学参加婚礼。（婚礼进⾏曲）
情境3：⼩明的爷爷昨天去世了，爷爷是位⽼红军，⽣前经常为我们讲⾰命故事，现在我们⼀起去参加爷爷的葬礼，为他⽼⼈家送⾏……（葬礼进⾏曲）
情境4：⼀位⾝经百战的将军，带领着他战⽆不胜的队伍凯旋⽽归，看，他向欢呼的⼈⾛来了，是那样的神采飞扬……（凯旋进⾏曲）
情境5：2009年10⽉1⽇是我们祖国60岁⽣⽇，那天全家早早的坐在电视机前，观看国庆阅兵仪式，各各⽅阵、队伍都已做好最后的准备，都挂着鲜花、红旗，开始出场。（检阅进⾏曲）
问：为什么很多场合都可以⽤进⾏曲，进⾏曲在其中起到了什么作⽤？
因为它符合⼈的情感的基本状态，可以统⼀步伐与速度，调动⼈的情绪，⿎舞⼠⽓，创造⼀定的情绪及⽓氛。
（⼆）结合专业知识，实践⾳乐
师：同学们，本课的⾳乐知识你都掌握了吗？如果你现在是⼀名导游你该如何结合本课知识为旅客介绍这座⾳乐之都？你能够结合所学旅游专业知识进⾏相关的⾳乐活动吗？
学⽣⼩组讨论后回答，教师点评。——在导游词中渗⼊⾳乐知识的内容，介绍伟⼤的作曲家⽼约·翰施特劳斯和维也纳新年⾳乐会、维也纳⾦⾊⼤厅等。还可以在旅游⼤巴⾏进中或晚上团活动中运⽤《拉德次基进⾏曲》这⾸⾮常具有节奏感的进⾏曲进⾏⽂艺娱乐活动。如按照进⾏曲节奏进⾏击掌游戏、分组设计舞蹈动作等等……（多媒体展⽰）
五、课堂延伸（2分钟）
介绍我国到过维也纳⾦⾊⼤厅演出的艺术家。
师：中国民族⾳乐为什么要在维也纳⾦⾊⼤厅演出呢？
学⽣思考讨论后回答，教师点评。——中国的⾳乐⾛出国门让世界倾听，向世⼈展⽰了华夏民族⾳乐的魅⼒，展⽰了中华五千年灿烂的历史⽂化，越是民族的，越是世界的！
六、课堂⼩结：（1分钟）
这节课我们通过听－赏－唱－体验－创作等⼿段去学习和掌握知识，并把⾳乐⽂化与旅游专业知识相结合。旅游活动不仅⽌于游⼭玩⽔⽽已，⼈⽂景观的游览当尤具魅⼒，特别是⾳乐⽂化这份重要的旅游资源应当引起⼈们的充分重视。那就让我们的同学从现在做起，把所学的⾳乐知识⽂化转化有效的、丰富的旅游资源。愿在座的每⼀位即将成为导游的同学感受⾳乐给旅游带来快乐和幸福！
七、布置作业（1分钟）
请同学们课后收集更多有关维奥地利维也纳⾳乐的资料，⾃⼰设计⼀条旅游路线，编写⼀份导游词，下次课在班上举⾏⼀场题为《享受⾳乐、快乐旅⾏》的作品展⽰会，向同学们展⽰⾃⼰的设计作品并进⾏现场导游模拟讲解。
⼋、完整欣赏乐曲（1分钟）
教师引导学⽣根据⾳乐的节奏来拍⼿，感受进⾏曲的热烈⽓氛。课堂在《拉德次基进⾏曲》的⾳乐声中结束！
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