内容摘要：本文通过问卷调查、座谈等形式对少先队员进行新媒体在少先队活动中的现状分析，从而挖掘如何运用新媒体扩大少先队组织的宣传平台、搭建少先队组织的互动平台、创新少先队组织的体验平台、完善少先队组织的教育平台、拓宽少先队组织的展示平台。探索新媒体在少先队活动中的静态化、动态化、交互性载体创新形式，增强教育引导少年儿童的实效性。博客上传视频
关键词：新媒体；少先队活动；应用研究
随着信息社会的发展，科技的飞速进步，少先队工作也面临着新的挑战，同时也蕴含了新的机遇。为我们少先队工作者开拓了新的工作思路。新媒体的出现，为少先队教育提供了新途径和新载体，新媒体技术已经被少先队领域逐步的应用起来。在少先队活动中有效地运用新媒体，可以让活动网络化，使孩子们在生动活泼的氛围中升华感情、陶冶情操、学习知识、开阔视野，让活动变得更加立体、更加生动，发挥其独特的魅力，使少先队活动无时无刻都在教育、启迪孩子的一生。2019陈晓听到赵丽颖结婚后
一、新媒体在少先队活动中的现状分析
多媒体电脑和以互联网为代表的现代信息技术，正以蓬勃之势发展，已经成为少先队活动中继橱窗、广播、报纸、电视之后的“新媒体”。新媒体形式多样，主要包括网络、手机、移动电视、触摸媒体等。新媒体在集中传统媒体优势的同时，还具备很多新特征：内容无限使少年儿童可以及时了解全世界的新资源;多样化的形式符合少年儿童的认知方式;交互性的沟通方式可以发挥少年儿童的主动性，使其参与到信息传播和教育的过程中去。
青少年是运用新媒体的主要人。互联网、手机等新媒体已经成为青少年新的生活方式和成长环境中必不可少的因素。运用新媒体大大提高了少年儿童的积极性和主动性。为了解新媒体在少先队员中的需求情况和应用情况，笔者通过问卷调查、座谈等形式对本区四至六年级的2000名少先队员使用新媒体的状况进行了调查，数据统计如下：
(一)你觉得少先队需不需要新媒体的介入
(二)你喜欢用什么方式和朋友进行交流
(三)你觉得哪些少先队活动可以运用新媒体
从以上问卷数据中不难发现，少先队员渴望接触和使用新媒体。充分发挥新媒体的作用，
可以为少先队活动注入新的生机和活力，以此增强少先队文化对少先队员的吸引力、感染力和影响力。
二、新媒体在少先队活动中的有效应用
（一）运用新媒体扩大少先队组织的宣传平台
少先队的宣传工作在启发儿童、教育儿童和组织儿童方面具有重要的作用。多年来，少先队组织依托红领巾广播站、电视台、橱窗、黑板报、队刊、队报等校内媒体及时宣传少先队重点工作及少先队活动成果，营造了良好的社会环境。新媒体的介入，拓宽了宣传工作的途径，扩大了宣传工作的范围，拓展了宣传工作的形式。
笔者在近年的少先队工作中，已经开始积极探索借助互联网、博客、QQ等新媒体，进行社会化动员，搭建网络平台，推动基层少先队建设，在新媒体的宣传运用上也做了很多尝试。“红领巾心向党”活动、建队日等一系列活动，以互联网为平台，展示本区各学校多姿多彩的少先队活动，扩大了社会影响力。区级大队辅导员QQ、少先队微博的建设，更为本区少先队辅导员活动宣传、分享经验提供了一个开放的平台。
校园网和电子队报的建设促进了学校少先队工作的管理。“公告栏”中可以及时查看少先队近期活动信息及通知；“新闻栏”中可以反映学校少先队最新工作动态;“活动栏”中可以观看少先队活动的图片和视频。少先队博客和微博的使用，可以及时将本校少先队活动进行发布宣传，也可以转载优秀的少先队活动进行交流学习。
少先队员和辅导员们都在新媒体这个宣传阵地中，表达情感、交流思想、展示才华、锻炼能力，使辅导员和队员的综合素质得到共同提升。
（二）运用新媒体搭建少先队组织的互动平台
青少年是网络运用的主要体。通过笔者调查显示：本区四至六年级学生中80%的家庭拥有电脑，95%的少先队员上过网。网络为少先队活动提供了崭新的资源环境，因此我们要巧借网络资源搭建师生之间、家校之间沟通的桥梁。
1.师生互动，搭建辅导员与队员之间的新媒体交流平台
良好的师生交流是做好少先队工作的基础，以往的辅导员与队员面对面的交流总会让孩子产生一种心理上的压力。新媒体的应用突破了教育封闭式的管理模式，使辅导员与队员间
的交流空间化，网络的交流让队员们少了一份顾忌，建立起了一个平等交流的心灵港湾。在中队QQ中开设“知心信箱”对队员进行心理健康教育；在校园论坛中开展“环保小卫士”、“雷锋的足迹”、“创意中队角”等活动征集; 在博客中开展“做一日家长”、“文明我先行”讨论交流活动。这种互动的形式可以使队员们自由交流，既满足了他们展示自我的愿望，又能达到互相启发，互相教育的目的。通过网络进行一对一、一对多和多对多的交流与互动，能够让学生畅所欲言，各抒己见，增强了队员的参与意识。辅导员与队员间的关系也变得更加融洽和默契，从而达到相互传递情感和信息的目的。
表白的短信2.家校合作，构建家庭与学校之间的新媒体沟通平台
学校少先队工作离不开家长的配合与支持。传统的家校联合是以辅导员口头介绍为主，家长得不到感性的认识。有效运用新媒体，通过家校通，可以及时通知家长活动信息；通过校园网、博客可以查阅少先队的各项活动情况;通过BBS、空间可以及时与学校进行交流沟通。在QQ中设立“明星家长”、“孩子，我想说……”、“家长观点”等栏目，让家长参与到活动中来，了解孩子的内心想法，在家庭教育中引导家长采取适合的方式，对症下药。家长之间、辅导员与家长之间对话、交流、讨论、探讨、研究，使学校、辅导员、家长对队
家庭猪肉丸子的做法员的教育心往一处想，劲儿往一处使，形成一股合力，促进了家校联系。加强了对队员的管理，延长了教育时间，拓展了教育空间，使爱在辅导员、家长、队员之间传递。
（三）运用新媒体创新少先队组织的体验平台
“体验教育”是教育队员在实践活动中实现自我教育、自我管理、自我规范和自我超越的过程。体验是置身其中的心灵感受，只有亲身体验过的才是最深刻的。在体验教育活动过程中可以使少先队员们寻到自己的“岗位”，从中获得一种感受，明白一个道理，学会一种本领，养成一种品质。
本区少先队利用博客、微博开展“争做红领巾小导游”活动。鼓励小导游们对本区的历史遗迹遗址文化、乡土语言文化、饮食文化、风土民俗文化等进行全面了解。队员们纷纷上传优秀导游词，争戴“小导游章”。辅导员和队员们纷纷将活动中的故事、照片和感受发到博客、微博中与大家共享，体验当一名“红领巾小导游”的乐趣；本区杨柳青第一小学在QQ空间中开展“周末小换客”活动，让队员们出自己闲置的玩具、学习用品、书籍等，拍照上传到空间并配以物品交换说明。队员在空间内交流，达成一致后周一把物品带到学校实现互换，使闲置物品变废为宝；组织网上队会活动，打破了时空的限制，将文字、图象、声音
、动画及其他形式有机地融合在了一起，极大地扩展了队会的信息容量。本区实验小学设计的“珍爱生命，安全第一”网上队会上，队员们编排了快板书《自救措施我知道》等活动内容。奇思妙想的创意，通俗晓畅的讲解，使主题队会真正达到动之以情、晓之以理的效果。使队员们深深地懂得了安全的重要，从而受到良好全面的安全教育。
（四）运用新媒体完善少先队组织的教育平台
新时期的少先队员思想教育不能只是说教。传统的说教中，辅导员总是站在一个居高临下的位置，很容易使队员产生反感和叛逆的情绪。运用多媒体、网络空间的虚拟化，最大程度的让学生消除心理阴影，使队员更敢于与人接触和沟通。利用新媒体推进与家长的沟通，进行有效的教育思想交流，这给队员的成长增添一双美丽的翅膀，增加一个前进的车轮。通过召开网络家长会，使家长了解大中队开展活动的全过程，使学校大中队工作得到家长的理解、认可和支持，为家长对学生进行思想、学习、生活等全方位的教育做指导。形成学校、家庭、社会三位一体共同推动素质教育的强大合力，建立师生互动、家校互促、社会互助的育人新机制。
在少先队活动中还可以利用网络的海量信息，运用艺术、时尚的元素，挖掘更易于少先队
员所接受的文化产品，共享教育资源。入队活动中使用flash动画讲解少先队的历史;建队日活动中用微视频展示少先队的光荣业绩；校园网中共享少先队资源并供大家下载学习;感恩教育中将儿童喜欢的漫画形象融入到动漫创作中。力求将有意义的少先队教育活动变得有意思，使队员在潜移默化中得到教育。借助新媒体，进一步拓宽教育空间。使辅导员履行好团结、教育、引导少先队员的职责，使千千万万的少年儿童成为中国特社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
（五）运用新媒体拓宽少先队组织的展示平台
冰心写的现代诗新媒体为少先队提供了更为立体化、生动化的展示舞台。在运用新媒体进行展示中，本区也做了很多尝试。如：实验小学拍客记者团的队员们用手机、照相机、摄像机拍摄出生活中美的瞬间上传到微博中，并配以文字介绍说明，展示家乡的年画、剪纸等艺术作品。畅谈热爱家乡的豪情，抒发报效祖国的远大理想；杨柳青第一小学的班级QQ相册成为学生展示少先队活动精彩的舞台。每次学校的少先队活动，队员们都把照片及时上传到相册的“精彩瞬间”文件夹。学校还创设了“快乐阅读”和“佳作展示”栏目，队员们都愿意将自己创作的文章和喜欢的文章进行上传和分享；辛口小学创办的电子队报《小荷才露尖尖角》，
记录了少先队活动的点滴;东咀小学的“放飞梦想”电子杂志展示了同学们的各种梦想和才艺; 师范大学第三附属小学校园网中的“校园明星”栏目展示了优秀的少先队员事迹。运用新媒休进行少先队活动展示，更为动态化、形象化，使队员们更感兴趣，给少先队员提供了一个展示自我，感受快乐的舞台。同时也给辅导员提供了一个汇报成果的平台。
三、新媒体在少先队活动中的载体创新
（一）探索静态化新媒体运用
静态化新媒体是指相对静止状态下的媒体表现形式。电子队报可以将单面手绘与电脑设计相结合，运用文字处理及图片处理软件、队员们都可以主动的参与到创作中来。制作自己的少先队电子队报，是一种体验，是一种收获，是少先队活动进行宣传、展示的有效载体。电子队报的形式很受队员们喜爱，队员们纷纷争做电子队报的红领巾小记者。队员愿意收藏电子队报，家长更是渴望分享孩子的成功。少先队活动中使用LOGO标或卡通形象，队员接受并且十分喜欢。这种简单的形象标志可以表现出深刻的少先队组织内涵。本区杨柳青第一小学在杨柳青年画的基础上设计了杨杨（男孩）、艺艺（女孩）、潇潇（鸽子）这三个队员们喜闻乐见的形象。开展了“杨艺潇储蓄币”活动，让争章活动更新颖和独特；
本区组织开展的“红领巾小导游”活动中，各学校创作制作个性特的LOGO标导游旗，让少先队活动充满了乐趣。
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