中国文化融入初中英语教学策略探究
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【摘要】在当前教育教学改革背景下，老师在为学生开展英语学科教学时，不能仅注重于理论知识的教学和讲解，而是应该结合理论知识进行文化渗透，尤其是要将中国文化全面融入于英语教学过程中，使学生切实加强对于中国文化的理解和认知，避免文化入侵。同时还能够借助于中英文化的对比，使学生更清晰的了解中国文化和外国文化的差异和区别，促使学生学习效果质量得到提高，同时能够对于传统文化积极继承和弘扬，塑造学生格局、文化涵养，提升学生语言综合运用能力，本文就针对于中国文化融入初中英语教学策略进行，简要分析，仅供参考。
【关键词】中国文化初中英语实践教学
当今经济一体化的格局，促进了世界各国之间文化的沟通交流，使得中国文化得到了全面的展现，以重振旗鼓的方式登上了世界舞台，但同时各种文化的交流也使得中国文化在一定程度上受到了侵扰，对当前的传承和发展工作造成了巨大的冲击。由于初中学生的鉴别能力还
好听的女生英文名字陈一娜图片相对较弱，为此他们常常会被一些西方文化影响，制约了他们的想法，制约了他们健康的发展。因此在当前初中英语教学中，为学生引进中国文化具有重要的价值和意义，只有这样英语教学才能具有丰富性，才能既提升学生英语学习效果，又提高学生民族自信，进而促使学生语言的深入发展。
一、助推中英文化融合，优化学生学习质量
在初中英语教学中，老师可以利用比较式阅读的方式来为学生将中英文进行对比，从而将中国文化融入于当前的教育教学过程中，当然老师也可以将多媒体信息技术引进其中，借助于丰富多彩的大量的信息，优化学生的学习效果，使学生能够在多样化的教学之中具有探索精神，研究精神，分析精神。在具体教学实践时，老师还需要结合学生所需学习的单词词组句式等等，为学生创设出更加良好的传统文化课堂，既让学生对英语知识有所学习和研究，又让学生对于中国传统文化有思考和分析。
例如在学习color这一部分内容时，学生所需要学习的颜非常多，但是这些颜不仅国外有，国内也有，而且中国传统文化之中颜是十分丰富多彩的，我国颜文化源远流长，不同的颜都有着不同的名字，名字十分的好听，并且也具有极强内涵，展现了中华文化
郝蕾老公刘烨简介的魅力，为此老师在为学生进行颜单词讲解时，可以以引进有关于中国文化表述的词语，还可以结合具体的图片、视频、纪录片等等，让学生看到我国的彩文化，借此来提升学生的学习自信心，同时能够让学生对于颜的单词词组了解的更加深入和清晰，激发学生学习兴趣的同时增强学生文化自信心、民族自豪感。
二、关注学生思维品质培养，提升学生文化意义
文化教育不仅仅关注学生是否记忆理解了具体的文化知识点，还应该逐步培养学生的文化价值观，尤其是初中阶段正处于学生三观优化思想品质树立的关键时期，老师需要在此过程之中优化学生的思维，同时让学生的文化价值观得到全面树立，有意识地关注学生的思维品质，纠正学生的思维方向和思维模式，进而培养学生的良好学习意识，提高学生的文化学习深入性，促使学生学习效果质量得到全面提高。而且老师现阶段还可以借助于对比学习的方式，帮助学生了解中西方文化的不同思维模式，让学生在了解中西方文化的基础之上学习知识，培养学生文化意识的同时，提升学生的思维品质，还可以在对比过程中优化学生的学习效果和学习质量，使学生对于英文词组以及英文文化有更加清晰的了解和认识。
自制手帐用品教程例如在教学food and lifestyle这一节课程时，老师不仅就具体内容开展了讲解和教学，而且还要学生以小组合作的形式进行中西方饮食习惯异同点的总结和分析，并以小组为单位设计出PPT，在下一节课上为其他学生进行讲解，由此既能激发学生的学习积极性、主动性，提高学生的学习欲望，同时还能切实使学生融入于课堂之中，了解当前中西方文化的实际发展情况，让学生的学习思维得到优化，文化意识得到培养。
三、借助现代化技术实现内容拓展延伸
目前在给学生进行英语知识讲解时，不能仅依靠于课内知识进行开展，而是应该以课内知识为基础为学生进行课外知识的拓展和延伸，借此来提高学生对于知识的理解深入性清晰性和透彻性，提高学生的学习效果和学习质量。而且借助于现代化技术，也能够让学生的课堂学习变得更加丰富多彩，老师也能以此来创造出更加多样化的教学模式、教学方法和教学思路。
四大名绣是指例如在教学来自celebrate这一节课程时，这一单元的主题就是节日，为了使学生更好的了解中西方文化以及中西方节日，老师就让学生以头脑风暴的方式自由讨论与中国春节有关的内容，包括时间、庆祝活动、特饮食等等，但是要以英文的形式，以此让学生成为学
习的主体，并让学生在共同交流探索中实现对于知识的深入研究分析和学习，进而促使学生学习效果学习质量得到提高。老师还借助于一个有关于中国传统节日的英文视频，让学生进行观看，也能够让学生在学习语言知识的同时了解中国文化。
总而言之，现阶段老师需要在初中英语课堂之中融入丰富多彩的中国文化，提升学生的文化自觉性和主人翁意识。虽然这一过程相对较为漫长，对老师要求较高，但是相信老师在不断提升自己教学素养，提高自己教学能力的背景下，能够有效培养学生核心素养，贯彻落实立德树人原则。
【参考文献】
[1]陈媛媛. 中国文化融入初中英语教学策略探究[D].湖北师范大学,2023.