及教学反思
一、说教材
长城、颐和园、秦始皇陵兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界文化遗产，我们来写写我国的世界文化遗产的简介。先确定自己要介绍哪一处中国的世界文化遗产，然后选取最有特的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说。
中国世界文化遗产有哪些二、说学情
文化遗产是不可再生的珍贵资源，由于过度开发和不合理利用，许多重要文化遗产消亡或失传。通过本次习作，相信同学们会好好的保护它们。
三、说教学目标
【知识与技能】
了解什么是文化遗产以及我们的身边有哪些文化遗产。
【过程与方法】
通过搜集我国的世界文化遗产的历史背景等资料，了解其现状、特、有关的故事等，撰写习作。轮胎寿命
【情感、态度与价值观】
认识保护我国的文化遗产的意义，增强弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
四、说教学重难点
重点
培养学生口语交际和搜集处理信息的能力。
难点
对搜集的材料进行恰当的处理，将其转化成自己的语言。
五、说教法学法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激情。
2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
福建省旅游景点3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进 行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。
说学法2021湖南卫视跨年演唱会名单
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
高速免费是入口还是出口时间为准1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小 组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
六、说教学过程：
环节一、回顾课文，引出习作
在五年级下册第七单元的学习中，我们初步体会了景物的动态描写和静态描写。在这一单元的学习中，我们针对这一学习要素，以各地丰富多彩的美丽画卷为依托再次进行了落实。对于中国的世界文化遗产你又知道多少呢？这节课，就让我们用手中的笔，去写一写你感兴趣的中国世界文化遗产。
环节二、引导学生审题，明确要求
1.翻开课本第104页，请大家默读习作要求，勾画出具体要求的句子，看看都有哪些要求。
2.屏幕出示习作内容，生汇报。
3.出示要求，师适时点拨。
（1）介绍我国的世界文化遗产。
（2）确定自己要介绍哪一处中国的世界文化遗产。选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。
（3）选取最有特的内容向大家介绍。一处著名的风景区往往有很多景点，每一处景点要介绍的内容也很多，如历史背景、独特风光、有关传说等，我们在介绍时不可能面面俱到。选取最有特的风光进行介绍更能展示中国世界文化遗产的独特魅力。
环节三、写作指导
（一）交流搜集的资料
1.你知道中国有哪些自然景观和文化遗产被列为世界遗产吗？请说一说。
2.通过读课外书、上网、看电视你搜集了哪些关于“世界文化遗产”的资料。
3.学生分组交流。
4.学生把搜集的图片、表格、文字等资料在视频展台上向大家一一介绍。出纳个人工作总结
（二）写作思路点拨
1.拟定文题：本次习作主题是中国的世界文化遗产，文题可以根据所选择的中国的世界文化遗产的名字来拟定，也可以不受其限定。
2.文体：可以是解说词、导游词等形式，也可以是非连续性文本，借助图片、表格等辅助形式来表达。
3.抓住重点：抓住文化遗产的特点进行描写，把它的现状、形态描写下来，让读者对你写的文化遗产有一个整体的印象。
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