品其美，“烹”其美
一、设计理念
金莎朗个人资料 中国的世界文化遗产蕴含独特的中华文化之美，学生在搜集资料，整理资料的过程中，以自己的视角发现其独特之美，并用自己的语言描绘其美。
二、教学目标
1.了解什么是文化遗产以及我们中国有哪些世界文化遗产。
2.学会搜集资料，整理资料，并把资料转化成自己的语言。
3.写作时能抓住事物的主要特点进行介绍。
三、教学过程
板块一 图片导入，引回忆
你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？
（一）欣赏图片，生分享去过的世界文化遗产
（二）师科普世界文化遗产的相关知识
板块二 清洗删减，定主旨
（一）选择目标，明确要求
（二）出示黄山例子，简单介绍
1.学生评价，生修改开头。
2.学习加入传说的技巧。
小结：我们要按照一定的顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，写世界文化遗产的地位、历史、现状等。
板块三 炮龙烹凤，突本味
（一）回顾《威尼斯的小艇》，体会“特点鲜明”
（二）小组讨论，说说特点
小结：既然到了特点，那同学们就可以准备大展身手撰写习作了。老师给个小提示，好好列个作文提纲再着眼全篇吧。
板块四 精美装盘，蘸点料
（一）欣赏范文，学习技巧
相信同学们都完成了自己的文章。那老师就和大家分享两位同学的习作吧。同学们在阅读的同时，不妨想想这些文章有哪些地方值得我们借鉴，又有哪些地方可以改善。
师：同学们在介绍时用上修辞手法，如：排比、比喻、拟人等，能使介绍更生动有趣，通俗易懂。
女生打扮师：在文章的恰当位置引入传说故事，再加以自己的感受，可是会为文章增不少。
师：写作时加入名人名言，能使文章更震撼，更有说服力。
师：习作时，我们可以用图片、表格等方式辅助说明，使得文化遗产的描写更加生动形象。
小结：如果同学们恰好去过想介绍的文化遗产，那不妨化身为一名导游，向没去过的同学详细讲解该地方，也是很有意思的哦！
板块五 同学互评，取“菜名”
（一）出示评价标准，同学互评
《中国的世界文化遗产》评价单 | ||
评价标准 | 具体内容 | 星级（1-3颗星） |
主题明确 | 1.选材自37处中国的世界文化遗产。 2.表达了赞美之情。 | |
条理清晰 | 1.选定几个方面介绍。 2.按照一定顺序介绍。 | |
特点鲜明 | 抓住主要特点，重点体现 | |
生动有趣 | 1.修辞手法 2.说明方法 3.传说故事 4.图片或表格辅助 | |
建议 | 优点： | 赵奕欢图片 不足： |
（二）根据建议，进行修改
板块六 升华主题，扬其美二代身份证办理
希望同学们能够以实际行动继承和保护这些文化遗产，弘扬中华民族的传统文化。
四、作业设计
基础性作业：修改作文。
拓展性作业：展示班级习作，了解其他的中国的世界文化遗产。
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