摘 要 在环境问题越来越严重的今天，环境教育已经受到人们的广泛重视。从20世纪中叶起，世界各国，特别是发达国家在环境教育理论与实践领域进行了深入和广泛的研究。本文以日本与中国的环境教育为例，从理论到实践内容对其进行详细的对比研究，客观分析发达国家与发展中国家在环境发展教育领域存在的显著差距。
关键词 日本 中国 环境教育 比较研究
汪雨个人资料一、历史的回眸——探究国际环境教育发展历程
环境既是人类赖以生存和活动的空间，又是人类寻求发展所需物质和能源的唯一来源，随着社会经济的发展，环境在人类心目中的位置更加突出，并日益成为人们共同关注的焦点。当今环境污染、生态破坏、资源短缺、生物多样性锐减、水土流失、荒漠化、酸雨面积扩大、臭氧层消耗、紫外线增加、全球性环境变暖、“白污染”、厄尔尼诺现象等一系列的环境问题，严重地威胁和危害到人类的健康、生存与发展，更危及地球的命运和人类的前途。而导致环境问题的原因之一是人为因素，是由于人们对环境知识和环境意识的淡薄而造成的。于
是一些有识之士呼吁，要以新的伦理和价值观来改变行为模式，使人与环境、环境与发展相协调，从而保障人类社会健康地生存与发展。
董洁真实身高1992王昱珩陈冉冉结婚照片年6月，联合国“环境与发展大会”通过了《21世纪议程》，其中明确提出了“面向可持续发展重建教育”，指出“教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题的能力的关键。”由此，环境教育已不再是仅仅对应环境问题的教育，它与和平、发展及人口等教育相融合，形成一个新的教育发展方向——“为了可持续发展的环境教育”。
发展中国家与发达国家二、发达国家研究——以日本为例
日本国民高度的环境意识和环保素养往往令国人讶异,乔任梁 王思聪这与日本国民长期以来所接受的环境教育密不可分。日本环境教育的有效实施，一方面是因为政府高度重视，并在政策上加以支持，使环境教育被顺利有效地纳入到学校教育之中；另一方面则是因为学校在实践中注重让学生参与丰富多彩的环境教育活动，从而使环境意识、环境道德等有效地得以内化，形成一种综合素质。
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