新课程标准中指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会作者的思想感情，在读中进行厚积而待薄发。师生共同坚持诵读和积累，体会优秀作品丰富的内涵和情感，培养语感，体验品味，实谓语文学习之佳法。作为一名语文教师，我在平日的教学中是这样做的：鲍国安
刘欢个人资料一、觅得百花方成蜜
藤井莉娜身高古人云：“集腋成裘，聚沙成塔”，这句话着意强调了积累的作用。积累是一个量变引起质变的过程，语文学习的积累更是如此，语言的博大精深，古今的贯通，中外的横向比较，都离不开积累。鲁迅先生说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”我在平时让学生采蜜时，先是和学生一起进入一个万紫千红的语文大花园中，这个大花园中芳争艳，奇葩荟萃，里面有唐诗宋词元曲、国学精品（《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等）、中华传世之作、歇后语、格言警句、中外名家经典著作、文言精品、现代当代的诗歌、散文、戏剧、小说等。我提倡让我的学生读整本的书，读好书。为此，我专门安排了大阅读课，比如说，我们每个周一的自理课、周四的两节阅读课，是我和学生专门阅读积累的
时间，上阅读课前，我和学生先到学校的图书室去借阅自己喜欢的书刊，然后，我和我的学生按时徜徉在营养丰富、多姿多彩的语文大花园，尽情地领略其美言、深意，吸取其精华，静静地享受一顿丰盛的精神大餐，我们在阅读中如同是禾苗在吮吸甜美的雨露，又如同蜜蜂在百花丛中幸福地采蜜。我们师生在阅读过程中还注意勤于动笔，注意把书中的一些好词妙句美段认真积累到我们的读书笔记上，而且还趁热打铁，写下自己的心得体会和读后感。每年，我和学生的阅读量都很大，师生写的读后感和心得体会也已经好几大本了。
二、定时定期讨论交流，搭建平台共享收获
师生阅读的文本范围很大，通过阅读也是各有所得，真可谓是“你采百合我采菊，所得蜜味各不同”。为了给采蜜者一个自我展示的机会，更为了让大家有一个美蜜共享的机会。每节语文课前5-10分钟，我都会让一位同学起来介绍一下自己最近的阅读积累收获，学生可以给老师和同学说一下自己最近喜欢上了哪一本书，为什么喜欢，然后把书中自己摘录到的最经典的语句、段落背给大家听一听，师生再共同对其进行评价。有的学生会带给大家几个吝啬鬼的形象，让大家捧腹大笑的同时，也感到相关人物的可气、可悲、可怜，有些同
学会带给大家经典的诗歌朗诵，他们自己还准备了背景音乐。仍记得有一位男同学在读《孩子快抓紧妈妈手》时，自己进入了文本，感情饱满，很多同学被这位同学深情的朗诵打动，眼泪汪汪。还有的同学会组织老师和同学进行成语接力和歇后语比赛，我也经常把自己阅读的收获谈给学生听，师生共同活动。每次展示的时候，同学们的手如同一片小树林，大家争先恐后，处处弥漫语文的芬芳、激情和浪漫，每次交流展示结束，大家都会感觉意犹未尽。张敬轩与关智斌
发布评论