诗歌鉴赏
一、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
董文华个人资料
寄和州刘使君①
【唐】张籍
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。
送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。
到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？
【注】①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
1.根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。
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_____________________________________________________________________________ 2.尾联表达了作者什么样的情感？
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1.表现：有空闲喝酒，绕道送客，常去赏花。原因：长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山水。
【解析】本题考查赏析诗歌的思想内容和作者形象的能力。前两联，重点抓住关键诗句“闲向春风倒酒瓶”，结合当时诗人被贬，官场不得志的背景理解；同时抓住“看花多上水心亭”的雅趣分析体会作者的心境。
2.对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。
【解析】本题考查分析作者情感的能力。解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确把握。“应更远”、“高咏”写出了作者对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情，同时，“有谁听”也写出了对他怀才不遇现状的同情与愤愤不平。尾联一句抒发自己的感情，表露出他与别人不同。据此分析概括。
二、阅读下面的诗歌，然后回答问题。
移家别湖上亭
【唐】戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。廉颇蔺相如列传原文
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
1.作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分
析。
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1.作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。）
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表现手法的能力。诗人选取了柳条藤蔓、黄莺等意象，用他们的依依难舍来表达自己的离情，所以很有特。答题时可先写出其用何手法，并结合诗句举出事例，并写出其表达了何种情感。
2.用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。
【解析】此题考查学生把握诗歌中重点字的作用的能力。这两个字的传神之处在于其蕴含拟人修辞，更好的表达情感．答题时要结合诗句具体描述其所绘之景及所抒之情。
三、阅读下面一首诗，然后回答问题。
北陂杏花①
【宋】王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春②。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘③。
【注】①此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。陂(bēi)：池塘，这里指池边或池中小洲。②占春：占领春光，指包含浓郁春意。③碾作尘：意即备受践踏。
1.你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好？为什么？
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参考答案：
1.好。一个“绕”字，使春水富有动感、充满生机，表现了（或赋予）春水爱花惜花的情致。（认为好，其回答与之语意相近即可；如果认为不好，只要言之有理即可）
【解析】本题考查炼字。“绕”字，有“围绕”的意思，写出春水围绕杏花转，把水写活了，也写出了水对花的情感。
2.在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。（回答与之语意相近即可）
【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度．后两句主要运用对比（托物言志）的手法，写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。作者借此表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理想献身也不愿陷身污浊。（高洁傲岸的情操、坚贞不屈的品质、洁身自好的节操）（意对即可）
四、阅读下面的宋词，然后回答问题。
鹧鸪天
【宋】苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。
1.请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。
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张根硕和rain
1.①视觉、嗅觉相结合。从视觉写：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。②远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。③动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景。④俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。⑤
彩搭配。白的鸟与红的荷花，红白相间，引人入胜。
⑥运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。
【解析】此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。解答此类题，可在整体感知诗歌大意的基础上，抓住以下几个方面分析：视觉、嗅觉相结合；远近结合；动静结合；俯仰结合；彩搭配；运用叠词．要结合具体的诗句分析，不能脱离文本。（每点1分，答出三点即可得满分。单写“通感”并加以分析，也可得1分。）
2.苦闷、抑郁的心境。下片写太阳在即将落山的时候，词人拄着藜杖在村边小道上徐徐漫步。昨天夜里三更时分下了一场好雨，使得词人又度过了一天凉爽的日子。“浮生”、“凉”、“又”等词表现词人得过且过、日复一日地消磨岁月的消极情绪。（或答闲适、自得其乐。下片写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的隐逸生活。昨夜三更时分的一场好雨，让作者倍感爽快。“殷勤”等词抒发了作者乘兴游赏的自得其乐、盎然喜情。）
【解析】此题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此题相对开放，答题时，要首先明确自己的观点，即“苦闷、抑郁的心境”和“闲适、自得其乐”任选一个，然后结合着具体的诗句分析理由．“分析诗歌的思想感情”的答题步骤为：①总说；全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思
想感情．②结合具体的意象、诗句进行分析。（态度明确，1分。简要表述下片词句意思，1分。结合下片分析作者感情，1分）
五、阅读下面一首诗，然后回答问题。
画堂春
【宋】秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
【注】捻(niǎn)：持取，捻弄
1.上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请简析。
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1.上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，以哀景写哀情，表现伤春（惜春）的无奈之情。
【解析】本题考查赏析诗歌景物描写的能力。这是一首景情分析题，答题关键在把握景物的特点（哀伤、欢乐），再分析感情的内涵．答题分三步：第一步指出景物特点，第二步指出情与景的关系，第三步揭示情感的内涵。
2.细节（动作）描写。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。（逐句分析，能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。）【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。“凭栏手捻花枝”和“放花无语对斜晖”两句主要使用了细节描写，先出细节，再结合诗句分析，最后回答情感，表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。
六、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
不见
【唐】杜甫
不见李生久，徉狂真可哀！世人①皆欲杀，吾意独怜才。
保剑锋图片敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山②读书处，头白好归来。
【注】这首诗写于客居成都的初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。①世人：指统治集团中的人。②匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。
1.结合具体词句，分析诗中李白的形象。
堰怎么读_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2.阅读全诗，说说作者在诗歌中所表达的思想感情。
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1.“佯狂”“飘零”等表现了李白的怀才不遇、疏狂自放；“独怜才”“诗千首”等表现了他的才华横溢。（答到“怀才不遇”：或“疏狂自放”得（1分）；答到“才华横溢”得（1分）；结合具体词句解答得1分）
【解析】考查诗歌人物形象的把握。概括李白形象，在理解全诗的基础上，要抓住关键词。“佯狂”是写李白的狂放，“飘零”写李白的怀才不遇，“独怜才”、“诗千首”则在写李白的才华横溢。
2.①抒发了对好友李白的挂念；②对李白才情的赞赏和对李白怀才不遇的境况的同情；③抒写了自己与李白同样遭遇的感慨。
变身奥义【解析】本题考查诗歌思想感情的把握。首先可以把握的是对李白的牵挂，这是思乡怀人诗的一般特点；其次可从“哀”见其对李白的哀怜，从“怜”可见其对李白的欣赏和同情；最后是通过对李白的叙述表达自己怀才不遇的感慨。
七、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
虞美人·听雨