家访记录内容及家长意见和建议18篇
篇一
家访对象：xx 
家访资料： 
〔1〕其反映父母干活很忙，很少过问该生的学习，所以对其学习状况也不是很清楚。 
〔2〕老师向其家长反映该生学习状况：近段时间，该生在学习上有所进步，比拟明显的是听写和课外作业，书写也比拟整洁标准，但还是经常不完成作业。老师提醒过屡次，但效果不明显。该生脑子很灵敏，期望家长在孩子的学习上多用用心，多催促一下。 
家访手记：  屡次和该生单独交流过，其父母很少过问孩子的学习，对孩子的教育方式也很简单，动不动就打骂。一向在考虑，这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。小的时候，孩子因为没有对抗的潜力可能会畏惧家长的威严，会持续沉默，但在心理上却有隐隐的不满。
随着年龄的增长，当孩子渐渐有自我的意识时，家长再用这样粗暴的方式对待孩子，那么孩子就会渐渐地构成逆反心理，往往将家长的话放置一边，久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。长期处在这样的家庭环境中，孩子的性格也会变得孤僻，一旦走上社会，将会影响其人生观和世界观。    假期家长评价 简短
篇二
今日上午，我来到我班学生xx家，和其他家长的一样，学生的家长在家里忙繁忙碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。 
家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情景，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……  从家里出来，我的眼前始终闪现着仁慈、朴实、充满职责的面孔;从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。
我在想其他学生能不能像她一样在无形的模拟中把所学的知识无形中复习了一边呢?在阅读中增长知识呢?  家访是让老师在切身感受学生的成长环境，理解家长的文化素质，家庭教育状况的根底上，对学生进展全面认识、分析^p    、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。 
篇三
时间：20xx年11月3日 
地点：家  银子变黑
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家访对象：xx 
家访目的：该学生自进校以来学习一向很努力，虽效果不是很理想，但用心性一向很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为老师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克制此刻的困难，我决定家访。 
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家访状况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热情。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是此刻学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。这实在太可怕了，假如不及时帮助她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她容许我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。我明白问题还没有完全解决，但是我们想看到的已经看到了。 
感触：老师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。   
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篇四
学生姓名  xx 
就读班级  五、三班 
家庭住址  xx都市家园二期 
英语考级
学生在校表现：该孩子在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，可是该孩子学习根底很差，尤其是语文相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。 
家访时间  xxxx年x月xx日晚 
家访形式  到家中交流 
家访资料：(学生在家学习、生活等状况：)  暑假，孩子大多数时间在老家犍为度过，由于父亲常年在外，主要由母亲照顾孩子生活，辅导孩子学习。假期中，家长加强了对孩子的语文辅导，坚持给孩子听写，和孩子一齐阅读，帮助孩子解决一些识字问题和理解问题。
家长耐心辅导了孩子的家庭作业，但由于孩子根底和记忆力太差，所以要求积累和背诵的没能完成，孩子在家长比拟听话，能帮助家长做一些力所能及的事，参加了一些有好处的活动。 
家长对学校、老师的意见及家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出，期望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。