第3节 自然界中的水（第二课时）
【教学目标】
【知识技能】
2．知道水体污染与水资源的保护；
3．学会过滤操作和蒸发操作。
【过程方法】
1．通过观察与实验，逐步掌握研究化学问题的科学方法；
2．体验化学知识的获取过程。
【情感价值】
1．培养学生善于质疑的精神以及严谨的科学态度；
2．通过对水的净化的学习，增加学生的环保意识。
【重点难点】
【重 点】 水污染的来源、危害、防治和净化
【难 点】 硬水软水的鉴别，蒸发、过滤基本操作。
【教学过程】
【引入新课】 水被污染后会给人类带来灾难，所以被污染过的水在使用前都要进行净化处理
【教师设疑】 海水、河水、自来水、矿泉水、蒸馏水属于纯净物还是混合物
【交流讨论】 蒸馏水是纯净物，而海水等是混合物
【活动一】 过滤
【演示实验】 粗盐提纯
【交流讨论】 过滤是把液体和不溶性固体分离的一种方法，过滤操作中要注意：一贴、二低、三靠 玻璃棒的作用
【教师提问】
小英同学在做过滤实验时，发现滤出的液体仍然浑浊，你能帮她出原因吗她该怎么处理这种情况
【学生讨论】
怎么申请【小结】 可能是滤纸破损、液面高于滤纸边缘等，重新过滤。
【讨论总结】 阅读交流展示
【活动二】 安能物流快递查询
【教师设疑】 硬水与软水的鉴别 梦鸽前夫
你知道有关硬水、软水吗如何检验
【阅读交流】 课本第49页
蒸馏水是纯净物吗>要是就造句【演示实验】 硬水与软水的鉴别
在有蒸馏水的两只烧杯中，一杯中先加少量氯化钙，然后分别向两杯中加入一些肥皂水，观察。
2013补水保湿排行榜【教师讲解】
溶有钙、镁物质较多的水是硬水，长期饮用硬水对身体不利，一些工业用水也不能用硬水，硬水经过处理变成软水，可消除不利影响。 家庭常用煮沸的方法将硬水软化。
【教师追问】 如何将蒸馏水与食盐水区分开来
【演示实验】 分别将蒸馏水和食盐水蒸发
【教师讲解】 如果把某种水样蒸干后有固体物质析出，这种水一定含有可溶性物质
【教师追问】 能用蒸发的方法鉴别硬水与软水
【交流讨论】 单看有无固体析出，不行。
【教师讲解】 饮用水要澄清透明，不含细菌等人体有害的物质。对于只含有固体小颗粒的浑浊的水，可以自己动手净化。
【活动三】 水的净化
【观看视频】 自来水的生产
【学生讨论】 明矾、活性炭、的作用。
【讨论总结】 小组讨论或辩论
【活动四】 水资源的综合利用
【课堂总结】
【课堂练习】 《导学案》015《课堂练习》
【布置作业】 《导学案》015《课后巩固》
【板书设计】
第3节 自然界中的水
一、水的净化
1．硬水和软水
2．过滤和蒸发
3．自来水的生产
二、水资源的综合利用
【教学后记】
本节课中蒸发、过滤基本操作规范，注意事项繁多，学生接收掌握会有困难，须在今后的课堂中、习题中多次重复巩固。
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