教案设计
教学目标:
1.知识目标：
形容词和副词的比较级和最高级的用法。
2.能力目标：
运用形容词和副词的比较级和最高级。
提高学生口语交际能力。
3.情感目标：
学会合作、探究，培养团队精神。
培养学生主动学习的意识。
教学重点、难点分析
教学重点：形容词和副词的比较级和最高级的基本用法。
教学难点：形容词和副词的比较级和最高级的特殊用法。
教学过程
Step ⅠWarming-up
Freely talk like this:
A: Hello! I’m a reporter. Can I ask you some questions?
B: Sure./Of course./Certainly.
A: Who is…(the smartest, the funniest, the most popular…)
student in our class?
B: I think ... is the… in our class, because he/she…(gets good grades, makes us laugh, helps others a lot…)
A: Thank you very much.
Step ⅡLook at the pictures and compare
Let students look at pictures and compare to review the comparison of adjectives and adverbs.
Step Ⅲ Revision
1.Revise the basic use of the comparative and superlative degrees of adjectives and adverbs.
2. Revise the special use of the comparative and superlative degrees of adjectives and adverbs.
Step Ⅳ韩国主播朴妮麦图片 Games
Encourage students to choose one number and finish their task
Step Ⅴ Exercise(见学案)
Step Ⅵ Summary(板书)
Adj.& Adv.
原级：……as+ Adj./Adv.原+as……
比较级：1.……比较级+than……
2……比较级+and+比较级……
3.The+比较级……,the+比较级……
最高级：1……the+最高级+of/in/among短语
Step Ⅶ Homework
Make a list about how to save pandas.
英语四级如何算分Step Ⅷ Teaching reflection
1.教案环节的设置重在培养学生口语交际能力写作能力。
2.大部分学生能准确判定运用形容词和副词的比较级和最高级的情况，但形容词和副词比较级、最高级特殊句式的构成掌握不熟练，尤其倍数的表达。
学情分析
一、基本情况：
初三3班共有学生33人，其中男生17人，女生16人。
二、 现状分析
由于大部分学生来自农村，学生基础差、英语水平参差不齐。特别是优生极少，差生太多，中间力量薄弱。
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1、课堂学习效率低
珉豪雪莉大部分学生上课期间注意力不够集中。存在课上不会听课、不会做笔记现象，等等一些原因导致了学生课堂45分钟学习效率不高。
2、小组合作学习实效性低。
小组内个体自主学习效率低，就影响了小组的合作学习的有效性。多数学生学习被动，等待其他学生完成。很多时候让学生结组讨论时教室里反而会出现很安静的现象，或者是只有个别学生发表自己的见解。
3、课堂氛围不活跃
在我教的两个班级里3班是最安静的一个班。班里的孩子们很少有敢举手回答问题的，有时候甚至需要集体回答问题的时候学生也不张嘴。
三、 改进措施
1、 课堂设计尽可能的新颖一些，多用幻灯片，吸引学生的注意力。
2、 提高观察发现能力，及时发现那些走思的学生，并加以提醒，提高学生的课堂学习效率。
4、 采用赏识教育，不断鼓励学生上课要积极。对于积极举手回答问题的学生，带领全班同学为其鼓掌。有学生回答问题错误时及时为其改正后要进行鼓励。
5、 多关注有特殊情况的学生，从细微处做起，在无形中都关注他们，初中的孩子很敏感、自尊心强，要做到既帮助他们有不伤害他们
效果分析
参照标准：
1.评价过程。从学生的参与度、积极性、协作意识、精神状态等方面。
冷和暖
2.评价内容。学生学习成果：英语口语表达能力。
3.评价语言知识和技能。从学生运用语言（语法、语音语调等）是否得当和正确方面。
4.评价研究意识。从学生建构知识方面是否科学合理。
oppo t703我重点从以下几个方面对课堂教学活动进行了效果分析。
观察点一：教学目标达成情况
通过观察，我发现绝大多数学生掌握得比较扎实。在整个教学过程中能够做到目标与内容的结合，目标的设定与话题做到有机地结合。同时注重知识目标与能力目标的结合，较好地完成了语用目标。大部分学生能灵活运用所学结构弄清了在不同的情境下如何使用形容词和副词的最高级，并积极参与到话题的讨论中去，并且在情感活动当中有所感悟和思考，从而达到体验是学习的目的。
观察点二：教师的教学语言
我的全英语语言基本上分为三类：指令性语言、评价语和纠错语言。指令性语言呢，比如
说，Please read together. Can you ...?Let’s watch the video.等等。学生反应是比较快的，能够按照老师的指令进行活动。几乎 是没有命令口气来命令学生，而是比较委婉的、商量的口气。学生都能够领会老师的意思，说明王老师在平常的课堂教学中也是比较注重用英语进行教学的。再一个就是评价语。王老师的评价语非常的丰富，我大约记了这些：You’re so great! You are a good girl. Good boy! How clever you are! You have done a good job! 等等。我的语言运用基本是根据学生的表现来运用，比较有针对性。所以给学生的激励作用是非常好的。再就是纠错语言。学生们基本领会老师的意图。本节课教师纠错的方法主要集中在：1.重复正确答案取代错误答案。2.重复要求启发学生思考获取正确答案。提出一点建议：指令性的语言稍微给听不明白的学生一点思考的时间
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