一、
时间——8月14日午时  　
地点——育秀幼儿园大班教室  　
参加人数——幼儿园教师7人  　
颖 儿列席——区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等  　
主持人——李萃颖-育秀园长  　
活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动  　
主持人李萃颖发言： “以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为 主要研究方法，以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展 的需求和当前教师教研工作现
陈情表原文及翻译
状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。 本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。
师幼互动主要表现为 以幼儿为主体，教师为主导。
其形式有很多种：有自上而下的互动——师幼互动;有自下而上的互动 ——幼师互动;有平行互动——幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教 学情境的互动等。 那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开头，所有的互动其实都是为幼儿的 学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们 就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的小爸爸于果和姗姗。
二、听执教教师说课 下头，我们先听一听王海君教师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用 什么样的教学方法和教学手段来到达有效的师幼互动。  　
三、胡琴教师说课。  　
四、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。  　
五、执教教师课后反思。  　
1、主持人李萃颖发言： 请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的 师幼互动的。以及活动后的反思及困惑。  　2、王海君教师反思(资料附后)。
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六、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导 参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。  　
主持人李萃颖发言： 王教师反思得很深刻、很到位。在她的反思以及课堂活动当中凸显出几个问题值得大家注 意：  　
神笔马良的故事1、教学环节过渡是否贴合幼儿的思维方式，能不能激发幼儿参与下一个环节的情绪  　
2、茄子炖土豆教师的教学语言是否精炼、生动趣味，是否具备诱发幼儿动脑的条件  　
3、教师利用教具的方式是否恰当，是不是到达了有效的与环境互动的条件  　
4、幼儿之间是否缺乏交流，或者不明白如何交流
5、教师是否认真观察了幼儿学习的状态，并且及时的作为根据来调整自我的教学方法和环节设置 
6、哪些教学环节设置不恰当，需要改正请各位教师大胆的说出想法
刚才我们全体参研教师都对胡琴教师这堂课提出了宝贵的意见和提议，也对这堂课的某些 环节及教学语言做了一些相应的改动。为了更好的实现有效的师幼互动，每位教师都不遗余力的出 谋划策，胡琴教师也进取地参与讨论，准备进取改善相关问题，并准备在本班重新按改善过的资料上课，看是否有所改观。这次园本教研活动开展得十分成功，参与讨论的每位教师都有或多或少的 收获，理论知识也得到了进一步充实，期望各位教师在以后的实践中继续尝试和探索。