小班语言《小老鼠的魔法棒》
【活动名称】故事《小老鼠的魔法棒》
【班级领域】小班语言
【教材来源】网络
【教材分析】
《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节，极富魔幻彩的构思，深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我设置了步步深入的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中，我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。在第二环节中，我通过课件和老师精彩的讲述引导幼儿理解故事内容，了解小老鼠用魔法棒做了那些神奇的事情。在第三环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿简单讲述魔法棒做了哪些神奇事情的同时，通过模仿魔语创造性的变换语速学说短句。在第四环节中，我将情感教育与故事情境相结合，将幼儿带进变魔术帮助小动物的情境中，让幼儿在灵活运用魔语的同时体验到了帮助别人的快乐。
【活动目标】
1．理解故事内容，能说出故事中小老鼠用魔法棒都做了什么神奇的事情。（活动重点）
2．清楚连贯的学说短句“xx,xx，长长长”“xx,xx，缩缩缩”，并能创造性的变换语速说出短句，丰富词汇“长”和“缩”。（活动难点）
3．愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
【活动准备】
物质准备：多媒体课件、魔法棒
经验准备：幼儿对魔法棒的“神奇魔力”有初步的了解。【活动过程】
一、出示魔法棒，设置悬念，激起幼儿听故事的兴趣。
出示小老鼠的魔术棒，激发幼儿好奇心，引出故事。
提问：小老鼠用这根魔法棒做了什么神奇的事情呢？我们一起来听故事。
二、教师完整讲述故事，引导理解故事内容，说出故事中小老鼠用魔法棒都做了什么神奇的事情。
教师结合课件生动有趣的完整讲述故事，引导幼儿认真倾听，理解故事内容。
提问：故事的名字是什么？
小老鼠用魔法棒做了什么神奇的事情？
小老鼠用魔法棒都帮助了谁？
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教师小结：原来这根魔法棒能让小的东西变大，又能让大的东西变小，真是神奇！
过渡语：在帮助小动物的时候，小老鼠说了什么样地魔语呢？咱们再来仔细听故事。
三、结合课件再次分段讲述故事，引导幼儿说出故事中的魔语，并创造性的变换语速学说短句。
1．结合课件边提问边讲述故事前半部分，帮助幼儿进一步熟悉故事内容，能清楚、连贯的说出让大树变小变大的魔语。
提问：小老鼠让大树变小时说了一句什么样的魔语？
把大树变回原来的样子时又说了什么魔语？
2．结合课件边提问边讲述后半部分，引导幼儿变换语速说出让蘑菇变大变小的魔语。
提问：这一次小老鼠又说了什么魔语让蘑菇变大变小？
谁能清楚、快速的说出魔语，让魔力发挥得更快？
3．鼓励幼儿大胆发挥想象，创造性的说出让自己变高变矮的魔语。并喜欢运用肢体动作进行表现。
提问：魔法棒还能让小朋友变高变矮，想一想可以说什么样的魔语？
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四、创设“魔法棒变魔术”的情境，引导幼儿创造性运用短句，进一步感受魔法棒的神奇，体验帮助别人的快乐。
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创设变魔术情境，配合课件帮助小动物，鼓励幼儿创造性的灵活的说出短句比如：“xx,xx，胖胖胖”“xx,xx，大大大”“xx,xx,
矮矮矮”等等。
胖胖胖提问：如果你也有一根魔法棒，你想用它来帮助谁？你的魔语是什么？
活动延伸：
小朋友，帮助了这么多小动物，你的心情是怎样的？那咱们和小老鼠的魔法棒一起去看看，还有谁需要帮助吧！
【活动评析】
1.活动中教师巧用多媒体视听结合，帮助幼儿理解故事内容。多媒体课件是作品欣赏的重要媒介，具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。通过动画情景的演示，可以让幼儿如三点水加日
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临其境，更好的激发幼儿语言表达能力和良好的情感，帮助幼儿理解故事情节。在活动中，教师依据故事内容，通过课件演示，生动的表现大树和蘑菇变大又变小的情景，让幼儿在形象直观的了解故事情节的基础上，感受魔法棒的神奇。另外，通过有效的提问，引导幼儿理解故事情节，体验故事情感。
2.提问是支持幼儿园语言教学的有效手段，是教学中最直接最常用的一种交流方式。活动中，通过“小老鼠拿着魔法棒出门了，发生了什么事情？怎么办呀？小老鼠是怎么说的？”边提问边讲述，引导幼儿在理解故事内容的同时，说出魔法棒做了哪些神奇的事情。抓住幼儿的兴趣点，抛给幼儿开放性问题：“如果你有一根魔法棒，你想帮助谁？”给幼儿提供想象的空间，唤起幼儿在生活中帮助别人的回忆，激发幼儿表达的兴趣，在提升幼儿经验的同时，进一步理解体验帮助别人的快乐。
3.体验式学习，也是促进幼儿语言表达能力的发展的重要方式之一。幼儿是在体验中获得感知，提高认识经验的。过程中的体验和感受，不仅使孩子更容易理解作品内容，而且更深刻的感受故事情感，加深对故事的理解。活动中引导幼儿学说魔语，在加深对故事理解的同时引导幼儿连贯学说短句；通过肢体动作的演示，帮助幼儿理解丰富词汇“长”和“缩”；活动最后创设变魔术帮助小动物环节，引导幼儿创造性的灵活运用短句，进一步感受魔法棒的神奇的同时，体验帮助别人的快乐。