《关于原点对称的点的坐标》教学反思
淖毛湖农场学校 郭艳会
本节课是人教版数学教科书九年级上册第二十三章《旋转》的最后一课，在学生学完中心对称、中心对称图形和它们的性质基础上，进一步研究关于原点对称的坐标的特征，并用其来解决一些实际问题，体现数学的基础性，来源于生活，并服务于生活。
1、教学理念：数学课程要求人人都能获得良好的数学教育，不同程度的学生在数学上得到不同的发展，让不同层次的学生都能吃饱吃好，有不同层次的提高。
2、课标要求：了解中心对称、中心对称图形的概念探索它的基本性质，并用他们进行简单的图案设计，而关于原点对称的点的坐标就是运用中心对称的有关性质，而本人设计的学习目标与之一致。
中国女排全胜创纪录夺冠3、学习流程：这是本节课的重点，关系到学习目标能否达成，本人共分为六个环节：（1赵欣瑜离婚）复习回顾，复习在平面直角坐标系中，关于x轴与y轴对称的坐标的特点，并得出规律，“横同纵反、纵同横反”，那么关于原点对称的点的坐标有何特点呢？从而引出新课；（2）新课学习，用的时间较多，让学生自己动手画图完成探究问题，并发现总结规律，由点到线，做出三角形的对称图形；（赵丽颖悼念粉丝>戚薇的歌3）应用所学，初步应用关于原点对称的规律，解决一些简单的问题，但此处的第三小题较难，设计的不太科学，应放在第四部分中；（4）当堂检测，检验本节课所学知识是否达成目标，学生是否都已掌握，从实际效果来看，大部分已过关，个别人让组长帮助过关，但此处最后一题有点复杂啦，既有平移、轴对称，又有关于原点的画图，导致时间不太够用；（5）小结与反思，让学生结合学习的重难点来自己总结；（6）作业，分层布置，基础的全班都做 ，拔高题让有能力的来做，因材做题。
4、课堂评价：以学生为主体的，教师只起组织、评价和点睛的作用，还课堂于学生。教师引导学生通过复习回顾、自主学习与合作探究，小组间的竞争学习，来培养学生的自主、合作与竞争意识。在课堂上，学生回答问题正确加上不同的操行分，每个人均代表他们小组出战，只加集体分。在选学生回答问题方面，我用两个骰子随机选择，选组选号；在加分方面，组长加2分，中间的组员加3分，学困生加5分，这样的目的有两个（1）学困生体
验成功的喜悦，我对本组的贡献大，促其脱困成优；(2)督促组长帮组员，共同进步。世界杯2022对照表
5、作业设计：根据因材施教原则，作业布置层次化，组长全做，组员选做，使不同层次的学生都能得到提高。
6、不足之处：（1）教师个人素质方面：语速较快，学生已经习惯，但听课老师可能有些地方没听懂；情绪不够淡定，有些许紧张，学生讨论时，自己不知道干什么，百无聊赖；（2）评价方式上，学生回答完，其他学生已有判断的基础上，个别时候，我又再补充，生怕学生不明白；（3）时间控制上，当堂检测时间较少，小结处由于下课了，仓促结课。
以上就是本人对本节课的教学反思，望各位老师畅所欲言，提出宝贵意见，我将改进自己的不足，为提高教学水平而努力。
郭艳
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