摘要：体育教师体现出的展业发展情况会影响学校体育教育的质量，通过专业发展构建更高水准的教师队伍，立足教师队伍构建提高体育教学的整体质量。研究指出大部分体育教师未能关注到展业发展的重要价值，也没有结合实际情况制定科学的专业发展方案，不能给体育教学提供有效的师资支持。所以本文分析初中体育教师专业发展的现状，综合多种资源利用打造更高水准的专业成长平台，立足专业发展提高教师队伍的综合素质，这样可以给初中生开展更高质量的教育。
关键词：体育教师；专业发展；初中生；师资支持；综合素质
前言：网购哪里最便宜专业发展是体育教师应该关注到的一项内容，一方面应该对专业知识进行全面分析和实践运用，另一方面也需要通过职业发展强化教师队伍的综合素质。这样可以通过自学发展与深度探索推动体育教师的全面发展，立足多种教育活动开展推动体育教师的全面发展，在主动学习基础上获得更高水准的专业技能指导和道德品质熏陶。所以体育教师应该关注到专业发展的重要价值，重视通过多种途径推动自身的专业发展，在获得专业技能的基础上实现综合素质的有效提高。
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一、初中体育教师专业发展现状分析
（一）专业能力需要加强
立足学术分析得知体育教师在专业发展过程中需要进行多个层面地探索，在专业能力提升的基础上推动各项教学活动的开展，重视给初中生开展更高水准的课堂教学。但是大部分体育教师未能具备较强的专业能力，无论是在专业成长，还是在课堂教学过程中都存在不足，未能给学生们实施更高层面的知识讲解与运动能力的培养。体育教师虽然可以给初中生开展理论讲解，但是没有通过多种渠道提高自身的专业能力，忽视在课堂教学中渗透德育[1]。这样就不能提高课堂教学的实际效率，需要在后续展业发展过程中提高自身的综合能力，在强化专业技能的基础上保障课程教育的实际效率。
（二）不具备比较强的学习能力
研究得知体育教师在专业发展过程中不具备比较强的学习能力，习惯运用以前的学习思维开展课堂教学，未能结合实际情况设计教学方案或者是活动计划，不能保障课堂教学的实际效率。大部分体育教师未能跟随时代发展合理调整教学方法和能力培养方案，也没有结
合实际情况开展针对性的知识讲解，不能让初中生体验到课程教育的魅力。信息化是当前课堂教学的创新发展方向，同时也对学科教师专业发展提出更高层面的要求，在掌握操作方式的基础上熟练运用相关的软件。但是体育教师在专业发展过程中不具备较强的学习意愿和操作能力，不喜欢对现代教学进行创新探索与实践运用，限制专业发展的实际效率。
（三）教学研究和创新探索能力比较弱
研究指出教育部门和学校应该立足多种教育活动开展推动体育教师的全面发展，在主动学习基础上获得更高水准的专业技能指导和道德品质熏陶，这样可以提高体育教师队伍的组建质量，利于给初中生开展更高水准的知识讲解与运动能力的培养。在当前教育背景下应该关注到体育教师的专业发展，立足专业发展提高教师队伍的综合素质。但是体育教师的教学研究和创新探索能力比较弱，不能在课程教育和日程生活中对教育理念进行深度探索，同时也没有对课堂教学进行创新性探索与实践运用[2]。这样就导致体育教师专业发展受到阻碍，不能通过专业发展提高自身的教学能力和职业道德，限制职业发展的实际效率。
二、合理推动初中体育教师专业发展的策略分析
（一）初中学校应该搭建体育教师专业发展的平台
因为体育教师体现出的展业发展情况会影响学校体育教育的质量，所以学校应该关注到专业发展的价值，重视结合实际情况开展多样化的教学探索。这样可以通过专业发展的方式提高体育教师参与岗位学习的内在兴趣，也能立足专业发展给学生们开展更高水准的知识讲解，也能立足课堂教学锻炼学生们的运动能力。基于专业发展对体育教师和办学质量的影响，初中学校应该搭建体育教师专业发展的平台，在教育经费支持下给体育教师专业发展提供更高层面的平台支持，鼓励体育教师在专业发展基础上开展更高水准的知识讲解。同时也需要引导体育教师做好职业发展规划和专业发展计划，利于体育教师通过专业发展获得更高层面的发展，保障体育课堂教学的实际效率。
（二）体育教师需要努力提升自身的综合素质，推动职业发展
上文指出体育教师在专业发展过程中不具备比较强的学习能力，习惯运用以前的学习思维开展课堂教学，未能结合实际情况设计教学方案或者是活动计划，不能推动自身的专业发展。所以体育教师需要努力提升自身的综合素质，重视通过专业发展提高对岗位工作的认知程度，也能在专业发展基础上进行课堂教学的创新探索与能动思考。专业发展是建立在
体育教师科学规划的基础上，所以体育教师应该努力提高自身的综合素质，重视立足实际情况开展专业发展探索，汇集多种资源打造更高水准的专业发展平台茂林修竹的意思[3]。例如在岗位工作中应该努力学生相关的理论知识，运用多种教学模式实施创新性的教学探索，重视结合实际情况开展创新性的专业发展探索。体育教师也应该结合岗位发展和素质教育对职业道德进行思考，在提高自身教学技能基础上强化职业道德的认知程度，利于在开展高水准课堂教学基础上展示良好的师德。这样可以提高体育教师参与展业发展的内在兴趣与动力，重视通过专业发展推动课堂教学的有序开展，有助于给学生们开展更高水准的知识讲解。
结论：郭艳>黄奕出轨研究指出大部分体育教师未能关注到展业发展的重要价值，也没有结合实际情况制定科学的专业发展方案，不能给体育教学提供有效的师资支持。体育教师应该关注到专业发展的重要价值，重视通过多种途径推动自身的专业发展，在获得专业技能的基础上实现综合素质的有效提高。所以初中学校应该重视搭建体育教师专业发展的平台，体育教师也需要努力提升自身的综合素质，这样可以保障体育教师的专业发展质量。
参考文献：
[1]惠志东.乡村体育教师专业发展的现状与实施途径的研究——以连云港市乡村学校中小学
体育培育站为例[J].体育教学，2019，39(9):51-52.
[2]郭艳红，林瑞雪.县域中学体育教师专业知识发展现状分析——以吉林省Y市为例[J].延边大学学报(社会科学版)，2018，51(02):117-124.
[3]廖建生.在初中教学循环中提升自我——对初中体育教师专业发展的认识[J].考试周刊，2020，20(04):123-124.
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